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日志

我“用教材教”之初实践1-3-3(人教版)用地球运动问题进行科技说明文写作方法训练与复习 ...

热度 2已有 1556 次阅读2011-10-4 21:04 |系统分类:地理新闻| 运动, 说明文, 地球, 运动, 说明文, 地球, 运动, 说明文, 地球, 运动, 说明文, 地球, 运动, 说明文, 地球

在P18,“昼夜长短变化与下午太阳高度”一小节内容中,要求学生能够依据示意图(如下图)概括出昼夜长短的分布规律。
  
  我把这一要求,看着是依据示意图描述地理事物类问题。
  于是,我想起在P11的活动中有这么一个问题(1)(据图描述)1985-2000年太阳黑子数经历了什么样的变化?
  在上这一节内容时,已经组织学生进行了看图描述变化过程的活动。
  
  综合学生现场得出的答案,整理了以下三条:
  1、(从总体上讲)黑子数目变化的幅度比较大;
  2、(具体变化情况)从1986年到1989年黑子数目持续增加,自1991年到1996年黑子数持续减少,之后又持续增加。
  3、(特殊情况有)1986年和1996年黑子数处于低谷值,1989至1991年黑子数处于高锋期。

  描述类问题,其实就一个简单科技说明文写作问题。
  描述(说明)的一般步骤:1、总体说明;2、具体变化情况说明;3、特殊情况说明。

  于是,这两个问题,就成了一个问题。
  在进行图形讲解与绘图示范与学生绘图演练之后,让学生据图回答夏至日全球昼夜长短变化的规律,学生的回答的结果让我十分满意,下面是学生的答案(基本没有整理):
  夏至日全球昼夜长短的分布状况为:
  1、从整体上讲,北半球昼长夜短,南半球昼短夜长。
  2、具体变化情况是,北半球随纬度升高,昼变长;南半球随纬度升高昼变短。(学生没有采用纬度越高,昼越长的句式,是因为,P11活动中,黑子数是随时间变化而变化的,而这里,昼夜长短是随纬度变化而变化的。学生的答案明显受到前面的答案的影响。句式非常相似。不过这种影响并不坏,因为把把事情说清楚了。)
  3、一些特殊情况有,赤道昼夜等长;北极圈及其以北地区(学生的表述是北极地区)出现极昼现象;南极圈及其以南地区出现极夜现象。
  接着,通过对“今天”与“明天”昼夜长短的比较分析,我们对第一答案要点进行修订:北半球昼长夜短,且昼最长,夜最短;南半球昼短夜长,且昼最短,夜最长。
  与教材的表述相比,堪称完美。
  
  但,这还不重要,关键是,两个看似完全不相关的问题,成功地合并成了一个问题。后面的学习,还对前面的学习起到了很好的巩固和提高作用。
  此外:
  在说明正午太阳高度的分布规律是,学生依照同样的句式给出了这样的答案:夏至日从南极圈向北到北回归线,由0度增大到90度;继续向北,到北极点,由90度降到23度26分。
  学生能这样讲,说明他们读图时“真看”“真想了”。这样的表述,也更符合学生真实的认知特点,更真实。
  “真看”“真想”得来的“真实答案”的价值远远超过,“正午太阳高度从直射点向南北两侧递减”这个教材提供的“完美答案”。

发表评论 评论 (5 个评论)

回复 王智勇 2011-10-6 09:54
读数据看分布提问题,让学生自己总结规律,ok!
回复 半壶满乾坤 2011-10-6 17:10
王智勇: 读数据看分布提问题,让学生自己总结规律,ok!
是呀。不是学生自己弄出来的玩意,没用。
回复 王智勇 2011-10-6 22:53
给学生米,让他们自己煮饭!
回复 dinghongtao 2011-10-8 10:59
描述类问题,其实就一个简单科技说明文写作问题。
  描述(说明)的一般步骤:1、总体说明;2、具体变化情况说明;3、特殊情况说明。

厉害
回复 半壶满乾坤 2011-10-9 15:24
dinghongtao: 描述类问题,其实就一个简单科技说明文写作问题。
  描述(说明)的一般步骤:1、总体说明;2、具体变化情况说明;3、特殊情况说明。

厉害
文科与理科,地理与其它学科之间,并没有墙壁的。

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