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我“用教材教”之初实践1-3-4(人教版)手机辅助教学头一回(地球运动、太阳高度角计算等 ...

热度 6已有 1374 次阅读2011-10-5 15:53 |系统分类:地理新闻| 手机, 运动, 教学, 太阳, 手机, 运动, 教学, 太阳, 手机, 运动, 教学, 太阳

 

  我“用教材教”之初实践1-3-4(人教版)手机辅助教学头一回
   (地球运动、太阳高度角计算等问题真有那么难吗)
        太阳高度角的计算问题,一直被认为一个难度过大的问题,连最初的旧版本教材(32K本)都是用楷体字标出的选讲内容。虽然,多年高考以及每一年的模拟试题中,这类题目多得不胜枚举,但,一顶地球运动问题很难的“帽子”却仿佛永远戴在了它的头上。
  而我却始终不相信这一点。
  今年,终于有机会在一个全高一年级基础最差的两个班之一,进行了试验。
  结果可能很是出人意料。
  只要把纬度的概念(纬度是指某点与地球球心的连线和地球赤道面所成的线面角)讲清楚,并帮助学生将地平面在侧视图中标出来,基础很一般的学生也能很容易地解决这一问题。
  前提是:反复强调,这是一个纯初中平面几何问题。
  说明:侧视图由老师完成,图示为夏至日情况,A点在南纬30度,B点在北纬50度。
  下面是我在课堂上用手机拍下的两名学生当场完成的作业,完成时间不超过5分钟。无需再说什么,一看就清楚。(听说我要把同学们的作业拍下来,传到网上,这一群平时几乎不怎么听课的学生欢呼了,并强烈要求把完成作业的同学的名字标上,并注名班级。感谢柯学、陈光进两位同学!!呵呵,可爱的孩子!他们太需要成功体验了。)
          
 

  
  地理的一些问题之所以“难”,是否就是因为我们在教学的时候太专门依靠地理方法了?如果换个角度,在地理课中上上数学(上上物理、上上化学、上上生物、上上语文),也许地理问题,真的没有我们“弄的”那么难??

发表评论 评论 (12 个评论)

回复 西瓜 2011-10-6 19:17
关于太阳高度角的计算,我一直都觉得这种方法是最简单的,很值得提倡。
回复 坐海听潮 2011-10-7 00:04
不平面几何的方法不光可能计算正午太阳高度,还可以用来计算恒星与地面的夹角等等,比较灵活!
回复 se7en11 2011-10-7 09:45
对头。我也是一直都是这样操作的。
回复 心竹 2011-10-9 10:29
湘教版的课后活动就是这样的啊
回复 半壶满乾坤 2011-10-9 15:18
心竹: 湘教版的课后活动就是这样的啊
能与某版本教材暗合,高兴。
回复 半壶满乾坤 2011-10-9 15:18
se7en11: 对头。我也是一直都是这样操作的。
引为同道。
回复 半壶满乾坤 2011-10-9 15:21
坐海听潮: 不平面几何的方法不光可能计算正午太阳高度,还可以用来计算恒星与地面的夹角等等,比较灵活!
就是的。我们就是要想办法在学生头脑中建立起学科知识互通互用的意识,这样地理教学就“不孤单”了。
一些地理问题,放到纯数学课(物理课、化学课、生物课、语文课)上,都是非常简单的问题。
提取与解读信息,不就是语文中的“阅读理解”么?
回复 半壶满乾坤 2011-10-9 15:23
西瓜: 关于太阳高度角的计算,我一直都觉得这种方法是最简单的,很值得提倡。
再往前推一步,地球运动的一些统计图,不象是简单的数学函数图象么?
只可惜,咱许多地理同行看不到这一点,把一些个简单问题人为地“弄复杂”了。
回复 一缕阳光 2011-10-17 12:38
最近都不看地理问题了  但你写的东西我很喜欢看
回复 锦江渔夫 2011-10-17 21:49
印象当中,高考在考查太阳高度角时更多的只需定性比较,需做定量计算的很少(当然,在模拟试题中还是很多的)。
回复 半壶满乾坤 2011-10-21 12:28
一缕阳光: 最近都不看地理问题了  但你写的东西我很喜欢看
支持就是力量。
我排毒中。(中高考题的毒太深,再不排排,完全忘记真正意义的教学是什么了,今年高一,所以有机会,试着让自己回到跟学生差不多的对试题的“陌生状态”)所以不做题。
回复 半壶满乾坤 2011-10-21 12:30
锦江渔夫: 印象当中,高考在考查太阳高度角时更多的只需定性比较,需做定量计算的很少(当然,在模拟试题中还是很多的)。
我现在在偿试不以“考不考”为教学取舍标准,而以“有不有利于培养学生理性思维能力”为教学取舍标准。

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