首先，对于新事物，我们都是初学者。有许多老师会感叹年会的好多发言听不懂或者一知半解，尤其是偏理论的东西。而对于偏理论的，先前并没有接触过的内容，恐怕很大程度上就会更加不知所云了，或者会产生某种误解。如果以教学来作比喻的话，应该是学情把握不准。想象着学生都很聪明，能力都很强，定会一点就通，于是自顾自地进行授课，后果只能是大家都陷入云里雾里。最终，别说“通”了，就连接纳都很困难。所以，一定要小步调，让大家有一个感知，有接纳感，觉得“嗯，是这么回事”，接下来的事才好办了。所以，此处不妨多举几个例子，直观、形象地唤起感知。

其次，最好的演讲，是脱稿。面对众多同行，尤其牛人者甚多，内心本忐忑，排在众多德高望重者之后发言，内心更是惶恐无比。站在诺大的舞台上，还有一个超大的屏幕，瞬间感觉自己好渺小。那一刻，真希望自己人高马大些，或者年岁长些也好。讲桌上无电脑，回头对着超大屏幕又感觉不舒服，因为字实在太大了，竟一时间不知道该将目光放在何处。最后放在了自己的稿子上，稿子上的字却又如此之小，造成眼睛在超小和超大的字体之间的转换超级不自如。若是当时不那么紧张（也是因为担心时间问题），要一个移动话筒，不被束缚在讲桌前，脱离稿件，或许不会如此狼狈。还有观众，抬头看过几眼，但看不清他们的表情，或许是太紧张，或许是视力下降，最后，我连观众都放弃了。总之，面对不熟悉，应对很不好。下来之后，就在想，如果这是一次招聘上课的话，我一定死的很惨很惨。

最后，最好的实践，是绝知此事要躬行。忐忑的深层次原因，或许也是因为自己并未就理论进行过实践。毛泽东主席曾说过“没有调查就没有发言权”。我也真是无知者无畏，听过两次课、几次讲座，进行过几次研讨，就以为可以悟得一二了，其实，最本质、最核心的东西，或许并未曾抵达。不过，当时的想法也很简单，也是希望自己能够借此机会能够学习到更多，有任务才有动力，才能触发更深层次的思考，所以，才会迎头而上。