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日志

尝试着将翻转式课堂常态化

热度 2已有 800 次阅读2016-7-27 16:16 |个人分类:微课与“自主-导学”课堂的整合应用|系统分类:教育教学

 想尝试着把“爱学地理”微视频用到课堂里,利用暑假给微视频配套了微学案、微课件、微练习,前几天设计了课堂操作的导学单(分学生版和听课老师版两个版本),发出来,恳请各位专家给俺们把把脉,提提宝贵意见。

学习单(学生版)

课题:______________

班级:______________姓名:______________日期:______________

 本课需弄懂的题目:

1.

2.

3.

 学习步骤1:读课本解决问题(要求:读书时手握笔,划出重要内容,或写出批注)

通过读课本,我能回答的题目:____________________________________

 学习步骤2:观看视频解决问题(要求:边观看视频,边写下自己的疑问)

通过观看视频,我能回答的题目:____________________________________

我的疑问:__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

 学习步骤3:师生研讨解决问题(要求:积极质疑,积极答疑;未解决的问题,跟老师约时间,课后单独辅导)

通过同学和老师的研讨,我能回答的题目:____________________________________

我仍然有这些疑问:_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________


 学习单(听课老师版)

课题:______________

听课人:______________日期:______________

 本课需弄懂的题目:

1.

2.

3.

 学习步骤1:读课本解决问题,时长_____________

学习步骤2:观看视频解决问题,时长_____________

学习步骤3:师生研讨解决问题,时长_____________

研讨题1________________________________________________________________

学生1回答:________________________________________________________________

学生2回答:________________________________________________________________

……

教师点拨: ________________________________________________________________

研讨题2________________________________________________________________

学生1回答:________________________________________________________________

学生2回答:________________________________________________________________

……

教师点拨: ________________________________________________________________

 研讨题3________________________________________________________________

学生1回答:________________________________________________________________

学生2回答:________________________________________________________________

……

教师点拨: ________________________________________________________________

学生学习进程统计:

全班人数___________

题目

读课本弄懂的人数

观看视频弄懂的人数

师生研讨弄懂的人数

需要老师课外辅导的人数

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

……

 

 

 

 

学生提出的其他问题:

1.

2.

3.

……

发表评论 评论 (3 个评论)

回复 小闲 2016-7-27 16:20
我们想在自己的课堂上搞实验,不是网络意义的翻转课堂。
导学单的作用是给学生课堂记录学习进程。
”本课需弄懂的题目:1....2....3...."  这个部分是老师预先设计好,上课时学生通过读课本、看微视频、师生研讨等方式,把这些问题弄懂,就算完成学习任务。如果学生的问题没能课堂解决,可在学习单上写下来,老师课后解决。
回复 geonet 2016-7-27 19:38
个人看法:翻转首先不是形式上的翻转而是观念和方法上的改变。戴着有色眼镜看翻转的那些人,至少不是想改变的人。适合的才是最好的,如果非要说革命的话,是革教条和形式主义及应试的命,还教育、教学本真。
回复 wpj1967 2016-7-28 12:19
非常赞同贾老师的观点。课堂的教学设计要以学生为主体,尽量设计成学生有兴趣的教学。

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