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[日志] [转帖]母亲的心 2006-09-30
[日志] 人生的忠告 2006-09-30
[日志] ［摘要］两支火把 2006-09-27
[日志] ［转帖］习惯与自然 2006-09-27
[日志] ［转帖］别人的路 2006-09-27
[日志] ［转帖］生命清单 2006-09-27
[日志] ［转帖］生命启示 2006-09-27
[日志] [转帖]给一堵墙让路 2006-09-27
[日志] 学习地理要有那些地理意识 2006-09-26
[日志] 新课程呼唤有效的“合作学习” 2006-09-26
[日志] 教育实践的层级和体系——教师从事什么样的实践 2006-09-26
[日志] 关于有效性的系列思考--余文森 - 2006-09-26
[日志] 新课程怎样推进教学的有效性---余文森 2006-09-26
[日志] 如何克服无效和低效的教学---余文森 2006-09-26
[日志] 怎样从有效教学走向优质教学---余文森 2006-09-26
[日志] 新课程为什么突显教学的生成性---余文森 2006-09-26
[日志] 强调生成性是否意味着否定预设--余文森 2006-09-26
[日志] 当前教学实践中存在哪些生成误区--余文森 2006-09-26
[日志] 如何处理预设与生成的关系---余文森 2006-09-26
[日志] 为什么要创设教学情境---余文森 2006-09-26
[日志] 教学情境有哪些主要类型--余文森 2006-09-26
[日志] 当前教学情境创设存在哪些误区--余文森 2006-09-26
[日志] 如何创设有价值的教学情境--余文森 2006-09-26
[日志] 学生究竟具有哪些本质属性--余文森 2006-09-26
[日志] 教师的态度是怎样影响学生的成长呢？--余文森 2006-09-26
[日志] 如何建立师生共同发展的教学关系--余文森 2006-09-26
[日志] 为什么要提倡和强调对话教学---余文森 2006-09-26
[日志] 由“小白鼠实验”所想到的---余文森 2006-09-26
[日志] [转帖]让教师远离职业倦怠 2006-09-26
[日志] 卧看牛郎织女星---林培英 2006-09-26
[日志] 世界八大公害事件 2006-09-23
[日志] 世界最大人工岛即将完工 4千岛民11月入住 2006-09-23
[日志] [文摘]独岛之争——看韩国人的抗日行为和政策 2006-09-23
[日志] 史上最震撼的十句话 2006-09-23
[日志] 中国部分省名的由来 2006-09-23
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[日志] “防护林根本挡不住沙” 2006-09-23
[日志] 高考改革:风往哪一个方向吹 2006-09-23
[日志] 历届“世界水日”主题和历届中国水周主题 2006-09-22
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[日志] 黄土的万卷书 2006-09-14
[日志] 敬　畏　生　命 2006-09-14
[日志] 敬畏生命是智慧的开端 2006-09-14
[日志] “大海之边”－自然如此神奇美妙 2006-09-14
[日志] 生命界最重大的十项顶级创造 2006-09-14
[日志] 地球的编年史 2006-09-14
[日志] 地外生命的形态 2006-09-14
[日志] 图解日食 2006-09-14
[日志] 可爱的精灵 2006-09-14
[日志] 我要活下去(石落东湖) 2006-09-14
[日志] 灭绝墓地警示 2006-09-14
[日志] 全球灭绝的部分动物图片 2006-09-14
[日志] 高清晰近代灭绝鸟兽图 2006-09-14
[日志] 父亲、树林和鸟 2006-09-14
[日志] 海子诗选 2006-09-13
[日志] 寻李白 2006-09-13

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更新时间: 2008-11-08

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