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【星韵地理群访谈33】 星韵助成长:网络教研回顾

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发表于 2014-11-7 05:17:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 geonet 于 2014-11-22 18:17 编辑

1海报

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 楼主| 发表于 2014-11-7 05:21:33 | 显示全部楼层
本帖最后由 geonet 于 2014-11-9 12:54 编辑

星韵故事
追寻那些少为周知的星韵故事

孙德勤(chianasun)  朱庆龙(庆龙梦幻之地    范光清hailanghua        fahai     周永厚(把酒坛子还我     
刘松林(laofo12   hellozhuanghuan 看她来的多早
我常用的
我最早的-定位高考的
还是我-定位资源的
我去年做的


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星韵访谈


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星韵网刊


星韵地理网刊
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赵伟杰 地理新视界


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 楼主| 发表于 2014-11-7 05:18:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 geonet 于 2014-11-15 13:42 编辑

再回首


2004年参加第二届全国特色教育网站

张剑平(教育先锋 kwafu)与周光明长江口口


《信息技术教育》 2005年12期 星韵地理博客堂------在行动中成长

景荣 站长参加教育部-微软(中国)第三届“携手助学”辽源志愿者服务



站长周光明 2009年10月在北京参加中国地理学会百年庆典年会

在第13分会场“中学地理教学与国际地理奥林匹克竞赛”上做学术交流《对大气环流的尝试性理解》,内容刊登在《中国地理学会百年庆典论文摘要集》


站长景荣参加2010两岸四地中学地理教学研讨会

24日上午走到发言席从课堂教学媒体应用角度点评两岸四地的课堂
与上海浦东教育科学研究院特级教师李功爱老师合影
与华东师范大学教授、地理教学研究会理事长陈澄教授
与《地理教学》主编华东师大教授地理教学研究会秘书长段玉山教授

左:星韵地理网友牧心(刘晓蓉)中:导师(南京师范大学地理科学学院党委书记刘树凤教授)右:林君(景荣)
与星韵地理网友一抹悠蓝(石家庄地理教研员范光清老师)
2011成都年会

景荣(星韵地理站长林君)钟天平(k12版主武宫歪树)龙泉(人教论坛版主苦墨斋主)

2012武汉景荣 程良安 夏志芳 周光明

站长景荣参加中国教育学会地理教学专业委员会和安徽省教育科学研究院联合举办的“2012年学术研讨年会暨现代教育技术价与地理新课程改革会议”。

与俞立中教授

与林培英教授等座谈,参与的还有周光明、龙泉、王维、苏迎春、徐鑫、刘登宇老师。

上海市参加2012黄山会议代表(后排左3周光明左7李功爱左8夏志芳左9段玉山左10俞立中右3李善斌)
站长景荣参加2012互联网站长年会
2013溧阳




2014重庆



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 楼主| 发表于 2014-11-7 05:18:33 | 显示全部楼层
本帖最后由 geonet 于 2014-11-9 11:03 编辑

相关群
景荣(林君) 李斌(长空) 刘登宇      邱兵贵(燃情岁月)  谢凯(天地星辰)            

星韵地理超级群 研究院  刘登宇工作室         地理在线                     星韵地理@重庆群

彭煊(Geofox) 周光明(长江口口叶见林(锦江渔夫) 贾益民(geonet)

武汉年会群    2015上海群             星韵地理四川群    微课与翻转课堂群  甘肃群(大象无形)广东群(面朝大海)





星韵地理超级2000群 54136684 景荣
星韵地理超级1000群② 145185717景荣
星韵地理研究院 262442060 长空
刘登宇地理第一工作室 41479968 刘登宇
星韵地理@重庆群 90950600 天地星辰
2015星韵地理上海群 296368571 长江口口
星韵地理四川群 273053187 锦江渔夫
星韵地理江苏(1)群 22401506 泰州冷月fsbd@163.com(26143646)
星韵地理湖北(一)群 123465090 GoxFox
星韵地理甘肃(一)号群 306443961大象无形
星韵地理陕西(一)号群 217974447 风追244820233
星韵地理广东(一)号群 90983992 面朝大海23705179
星韵地理皖北群 40892487 蓝色海179646415

星韵初中地理教师对话 249559639 燃情岁月
星韵高中地理教师对话 83304053   燃情岁月
星韵微课与翻转课堂群 96824225 阳光
星韵微舞幻灯&prezi应用 181668807
星韵地理热心群友议事 188956056
星韵地理站务管理群 218871525景荣
星韵地理站务工作群 18989111  FOX
星韵地理教育技术分群 202527167 fox

2012武汉星韵地理年会 140048784
2013溧阳星韵地理年会 294336969  
2014星韵年会-交流群 339182842

中国地理教师在线交流 7591955 VK9298325
高中地理教师沙龙1 19096795  厚德载物张效国80303398
高中地理教师沙龙2 23451406

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 楼主| 发表于 2014-11-7 05:19:02 | 显示全部楼层
本帖最后由 geonet 于 2014-11-9 09:49 编辑

星韵网已走过10年,研讨会已过5届,留给我们的不仅仅是记忆。

2012星韵地理研讨会的回顾PPT

2013星韵研讨会回顾

2012武汉星韵地理研讨会参会网友展示

2013溧阳·星韵地理研讨会的参会网友展示

2014星韵研讨会回顾   http://pan.baidu.com/s/1eQELmts 密码hcjo

研讨会图片相册

2014星韵地理重庆年会  参会者部分照片


2013星韵地理溧阳年会  参会者照片

2012星韵地理武汉年会






2011星韵地理成都年会  照片详情



2010星韵地理淮南年会
照片详情

2008星韵地理网的浦东之行







星韵地理年会
链接: http://pan.baidu.com/s/1hqr8wcO 密码: jqy6



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 楼主| 发表于 2014-11-7 05:20:43 | 显示全部楼层
本帖最后由 geonet 于 2014-11-9 12:03 编辑

星韵地理网 站群团队


星韵理事会各部工作


群彩飞扬

站长(CEO)景荣(林君)

副站长(COO)[url=http://www.xingyun.org.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=9490]周光明(长江口口)
历届年会组织者 新闻稿撰写者 摄影师

副站长(CTO)彭煊(GeoFox) 历届年会资料整理上传者

星韵网技术顾问 文合平 星韵学堂(魔灯)创建者

站长助理(CIO)、QQ群管理员、活动策划、主持人邱兵贵(燃情岁月、天空之城、爽爽的贵阳

QQ群管理:李斌(长空) 星韵研究院群主 群活动录屏和资料整理分享

QQ群管理:GIS与地理教学@先行者 190103632群主谭礼   谷歌地球的地理教学推进者

QQ群管理:谢凯 重庆群主

QQ群管理:杨剑(vista)北极星绘图arcgis小组 246044141群主

QQ群管理:技术顾问(三维地球仪)陈晓斌

QQ群管理:风自由/宁 重庆年会视频整理分享 群主持

QQ群管理:胡英山(雨锋)

QQ群管理:风景独好

QQ群管理:康庆琪(大象无形)甘肃群主

QQ群管理:SANDY

QQ群管理:刘森

QQ群管理:贾益民(geonet 星韵阳光

研究院群管理 小过儿
                  粤-晓
                  皖-骆驼草

星韵大厅(论坛)
论坛版主


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 楼主| 发表于 2014-11-7 05:21:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 geonet 于 2014-11-8 19:20 编辑

星韵文章
我最喜欢的网友日志推荐

2013年会 网友文集 见证你的优秀




2013中国·溧阳星韵地理研讨会暨全国地理教育网络教研现场会资料
——星韵地理网友文集

             星韵地理网

2013年8月


目  录
◎ 教育教学篇

l  最“快”的路——试卷讲评课的一点记录………………………………………孙德勤(1)
l  开关门间有寒流……………………………………………………………………孙德勤(2)
l  安静的课堂…………………………………………………………………………孙德勤(3)
l  地理课堂中的有效提问……………………………………………………………孙德勤(5)
l  真实 提炼 生成——地理教学回归生活世界的要义……………………………姚卫新(6)
l  从教学细节看课堂教学观念更新…………………………………………………姚卫新(9)
l  传承与创新………………………………………………………………………姚卫新(12)
l  所罗门群岛的树…………………………………………………………………邵发仙(15)
l  科学课的科学味…………………………………………………………………邵发仙(17)
l  有感于学生画图…………………………………………………………………王智勇(20)
l  高二区域地理教学设计:澳大利亚……………………………………………王智勇(21)
l  请不要过分解读高考试题………………………………………………………叶见林(24)
l  听傅亚维老师讲课有感…………………………………………………………叶见林(26)
l  课堂举例的时机把握……………………………………………………………叶见林(27)
l  我们的课堂拿什么去吸引学生…………………………………………………叶见林(29)
l  从中美两国地理试题看如何减轻学生负担……………………………………叶见林(31)
l  关于生命的意义与高考…………………………………………………………刘登宇(34)
l  什么成因都知道…………………………………………………………………刘登宇(35)
l  一份下课之后才完成的教案……………………………………………………朱庆龙(37)
l  我的十年绪论课情结……………………………………………………………朱庆龙(42)
l  普通高中有真正的探究性学习吗………………………………………………朱庆龙(43)
l  借助语义分析正确理解城市化…………………………………………………周光明(47)
l  高考考前建议……………………………………………………………………王华松(49)
l  课堂管理与学生行为习惯的养成………………………………………………叶巧燕(51)
l  谈艺术班地理教学………………………………………………………………冯广飞(53)
l  从“学”教起,走出农村课改困境……………………………………………赵东宇(55)
l  我的恐惧、爱与疑惑……………………………………………………………陈丽娟(57)
l  曹妃甸在区位教学中反思………………………………………………………wangfei(59)
[  设计着你的设计…………………………………………………………………周永厚(61)
l  别具一格的课堂小结……………………………………………………………周永厚(62)
l  啃硬骨头过程——地球运动的复习……………………………………………朱晓蕊(62)
l  媚俗与欺世………………………………………………………………………龙 泉(64)
l  我们为什么越来越累——写在高考结束后……………………………………龙 泉(65)
l  地理老师的理科情结……………………………………………………………龙 泉(66)
l  我组织的一次假学习……………………………………………………………程良安(68)
l  一句话就可能造成不必要的麻烦………………………………………………王小林(70)
l  没有科学充足的史实和数据,不可臆断………………………………………张贤付(71)
l  从常识到科学——关于农业的区位选择………………………………………saimen(74)
l  加强对学生的学法指导…………………………………………hellozhanghuan张焕(75)
l  正确合理充分运用教材讲义……………………………………………………贾益民(76)
l  近年高考地理命题的探究性考查导向…………………………………………贾益民(78)
◎ 专业成长篇

l  支票和零钱………………………………………………………………………孙德勤(83)
l  做个教育的农夫…………………………………………………………………孙德勤(84)
l  是不是误解………………………………………………………………………孙德勤(85)
l  课堂诊断:行动与反思…………………………………………………………姚卫新(87)
l  经验主义的胜利…………………………………………………………………万彤松(89)
l  实践到理论,还是理论到实践?………………………………………………叶见林(93)
l  做一位纯粹的教师………………………………………………………………叶见林(95)
l  由斯金纳想到的…………………………………………………………………邵发仙(96)
l  也谈“教教材”和“用教材教”………………………………………………刘登宇(98)
l  我该追随什么样的榜样……………………………………………………… 朱庆龙(100)
l  文以载道从来就是一个神话………………………………………………… 周光明(101)
l  博客是自在的书写…………………………………………………………… 周光明(103)
l  随想:地理教师的专业化…………………………………………………… 周光明(104)
l  专业化:游移在两种境遇之间……………………………………………… 周光明(105)
l  南园漫笔:文字,一种存在方式…………………………………………… 陈 春(107)
l  南园漫笔:八年聚…………………………………………………………… 陈 春(109)
l  南园漫笔:读书的零散片段………………………………………………… 陈 春(111)
l  一分耕耘,三分收获………………………………………………………… 范老师(113)
l  2013第一轮三省三校同课异构的思考…………………… 北纬39东经121(114)
l  追踪英文世界的地理图像…………………………………… …… …… …周光明(119)
l  初学数码摄影的几个基本问题……………………………………………… 周光明(120)
l  武汉年会摄影有感……………………………………………………… …  谢 凯(121)
l  我校地理教研组电子备课的发展历程……………………………………… 彭  烜(122)
l  云计算背景下的中小学科组建设…………………………………………… 文合平(124)
l  创建网状学习有机体---兼谈星韵的未来发展………………………………文合平(129)
l  谈教师专业化的途径………………………………………………………… 周永厚(130)
l  说“教学设计”……………………………………………………………… 周永厚(131)
l  教师在教学活动中对教材的使用…………………………………………… 邱兵贵(132)
l  一个年轻地理老师的苦恼…………………………………………………… 谢青青(134)
l  浅谈地理课如何把握课堂动态生成性资源………………………………… 谢青青(135)
l  我的网络教研历程…………………………………………………………… 熊晓东(137)
l  我对一个新教师成长历程的诠释…………………………………………… 景  荣(139)

◎ 网站建设和现场研讨会

l  星韵,文章之外,人在哪里?……………………………………………… saimen(142)
l  星韵存在和继续的理由……………………………………………………… 叶见林(144)
l  星韵地理博客堂的发展方向………………………………………………… 景  荣(146)
l  爱“星韵”就是决不放弃…………………………………………………… 景  荣(147)
l  利用星韵地理网构建地区网络教研新模式的建议………………………… 景  荣(149)
l  网络化学习与终身教育……………………………………………………… 景  荣(150)
l  书写是不断明确方向………………………………………………………… 景  荣(152)
l  一表人才的家伙——庆龙…………………………………………………… 景  荣(153)
l  各美其美 美人之美 美美与共 天下大同……………………………………朱庆龙(155)
l  你精彩,所以我精彩………………………………………………………… 周光明(157)
l  武汉的感动…………………………………………………………………… 江勇柱(159)

编后记…………………………………………………………………………  (161)


《星韵地理网友文集》编后记
弹指十年——星韵地理网个人博客文字的梳理


周光明(长江口口)个人博文目录


   2011年9月:回看梳理了自己写的(原创性的)博文,也是不少的。不知不觉,在星韵地理挣扎七年了,七年之痒,呵呵。抵挡过多少诱惑,放弃过几多娱乐,反正我没有表决心,但做到坚持下来了,感谢大家的一路陪伴和鼓励。

  粗略作个目录连接,便于查找,或许可以自己去汇集起来,也会是一大本呢。加粗字体的,是自己觉得写得比较好一点的。

         2013年9月:梳理补充2011年9月-2013年9月的清单,便于查询。

1.       博客:嘹望风景的窗口   2004-6-12 02:27

2.      Intel未来教育培训感受  2004-6-13 05:23

3.     追踪英文世界的地理图像    2004-6-13 23:10

4.      不要把应对考试当成地理教学的全部   2004-6-18 03:53

5.      专业些,再专业些!  2004-7-2 07:02

6.      沉默的背后不只关教育 2004-7-30 02:57

7.      教育的意识问题:肯不肯蹲下来2004-8-5 23:33

8.      推进博客在地理研究与教学中的深度运用  2004-8-8 16:44

9.      在太湖三山岛游泳  2004-8-16 23:58

10.    北京烤鸭和教学策略  2004-9-5 13:39

11.    关于教育的断章  2004-9-5 18:11

12.    一个好的博客网志背后,主人的共同秉性也许是2004-9-5 18:12

13.    关于理论和技术的断章  2004-9-13 17:41

14.  小学科——教育中不能承受之轻  2004-9-16 11:52

15.    做生活中的有心人  2004-10-15 11:32

16.    对当前课堂教学要求的感受和思考 2004-10-22 09:45

17.    影响博客运用的一些制约因素  2004-10-28 16:56

18.    提高信息素养的几点感受与建议 2004-11-2 15:01

19.    实践.反思.超越  2004-11-15 17:26

20.    有感于一些人和事 2004-11-29

21.    蒋教授的两句经典话语  2004-12-8 12:26

22.    顺德行踪记录  2004-12-13

23.    弱智一点有何不好?  2004-12-16 12:25

24.   无奈扬州与镇江  2004-12-21 09:48

25.   批评家与艺术家 2005-1-6 14:33

26.   小男人刘仪伟 2005-1-30 22:15

27.   博客是一种存在方式  2005-2-17 11:29

28.    站在小山头上庆贺一下自己  2005-2-23 12:00

29.   博客:唤醒主体意识,加快专业化成长2005-2-28 11:27

30.   我们是走在散漫的队伍里  2005-3-10 09:17

31.  好口味和好胃口  2005-3-18 10:25

32.   文以载道从来就是一个神话 2005-3-21 08:39

33.  认真是一种致命的弱点 2005-3-22 08:17

34.   专业化,我们必须拥有足够的底气  2005-3-28 08:02

35.  一次课堂教学展示和研讨活动 2005-3-28 08:13

36.  向阿昌学习 2005-3-30 08:48

37.  教学中的极简主义 2005-3-31 08:16

38.  时刻准备着 2005-4-1 08:11

39.  一次课堂画图训练 2005-4-5 13:48

40.  向学生推广概念图与思维导图 2005-4-7 15:32

41.  弗罗斯特:未选择的路2005-4-19 16:13

42.  说话不等于表达 2005-4-22 08:59

43.  后现代性:一些边界日益模糊 2005-4-25 08:36

44.  家长的用心良苦  2005-4-29 09:05

45.  有效信息与专题地图 2005-5-8 11:20

46.  课程整合的的一些想法 2005-5-8 13:02

47.  出名要趁早? 2005-5-12 09:22

48.  天地不仁 2005-5-30 08:21

49.  两难境地 2005-6-2 09:16

50.  工具理性 2005-6-25 11:52

51.  要舍得为自己投入  2005-8-23 15:22

52.   关于地转偏向力的对话  2005-9-6 12:50

53.  地理之理  2005-9-9 17:56

54.  教材、剧本、口语化  2005-9-12 09:37

55.  万事皆有机缘  2005-10-13 10:46

56.  Blog书写的自问自答  2005-11-4 12:30

57.    2005中文网志年会印象2005-11-7 11:56

58.  每个博客都是一道独特的风景 2005-11-16 11:42

59.    地理课堂教学设计的一些问题  2005-11-28 16:11

60.    网络背景下的教研学习 2005-11-28 16:25

61.    信息传递的有效性 2005-12-13 10:50

62.    一种偏见  2005-12-16 15:16

63.    似是而非 2005-12-20 10:26

64.    教学中的文化 2006-1-4 11:14

65.    有感于陶行知的十二字理论 2006-2-10 12:48

66.    亲子篇:幼儿学地理2006-2-11 10:59

67.    两则词语诠释 2006-2-20 15:10

68.    专家就是专做一件事的人 2006-3-10 13:27

69.    听课随想 2006-4-4 11:39

70.   郁闷,被她(三圈环流)欺骗了十几年!2006-5-11 07:56

71.   随想:地理教师的专业化  2006-5-14 13:21

72.    也谈教师的信息素养  2006-6-3 13:38

73.    纪念一下自己在星韵的两周年 2006-6-12 18:08

74.   博客是自在的书写  2006-8-25 09:50

75.    为什么用这个奇怪的网名?2006-12-29 16:33

76.    概念是一切学习之母 2007-1-23 08:56

77.     听讲座:今天,我们如何评课  2007-3-7 14:02

78.     教学的诸多问题与点滴感受 2007-4-2 09:56

79.    做个平实而快乐的士兵  2007-4-17 10:04

80.     专业化:游移在两种境遇之间  2007-6-3 09:35

81.     传播一种地理学习的文化 2007-9-5 15:55

82.    中国地理学会2007年会现场之一  2007-11-5 12:37

83.    中国地理学会2007年会现场之二:感受  2007-11-6 12:59

84.    地理学科再认识的几个角度 2007-11-14 12:47

85.    读《中国近五千年来气候变迁的初步研究》2007-12-6 01:07

86.    梅雨.雨巷2007-12-14 09:05

87.    对课程资源:一双发现和挑剔的眼  2007-12-14 16:45

88.     名师的成长道路 2008-1-22 08:59

89.    关于教学与考试的一些谬语 2008-3-30 03:10

90.   教师成长的4个阶段   2008-6-4 09:42

91.    评一节录象课  2008-6-10 15:11

92.    为何蛾眉月不是娥眉月

93.    平稳而持久的力量 2008-9-23 16:30

94.   书写和表达的理由  2008-9-24 10:38

95.    与严光的一个讨论:钻研学科知识的重要性 2008-10-17 14:19

96.    古老的海洋,年轻的海底  2008-10-27 10:47

97.    对自己有信心,对学生有信心 2008-10-29 16:22

98.     教学的真谛,不是在学生面前自我炫耀(一)  2008-11-12 10:54

99.     教学的真谛,不是在学生面前自我炫耀(二)2008-11-12 16:03

100.   一次日常的教研:听课与评课  2008-12-8 09:13

101.   问题如积尘 2008-12-14 23:36

102.   走路宜重,说话宜迟2008-12-22 11:09

103.   课堂持续讲授的时间极限  2008-12-29 16:36

104.   珍惜每次说话和展示的机会  2009-1-16 11:40

105.   烘山芋和徐光启  2009-2-24 10:45

106.   切莫无地空论理 2009-3-20 11:07

107.  提高命题工作的水平 2009-3-23 11:04

108.  复杂对事,简单待人2009-4-15 08:47

109.  寄语:地理是一种视野2009-4-20 11:22

110.  关于网络远程培训的零星想法 2009-4-29 10:49

111.  时区转盘的制作 2009-5-5 10:57

112.  坚守一点专业精神 2009-5-27 08:26

113.  语塞的处境  2009-6-12 08:38

114.  关于教育信息技术的断想 2009-6-25 13:32

115.  主妇与厨师 2009-9-23 16:16

116.  参加中国地理学会百年庆典 2009-10-21 10:19

117.   对教材使用的怠慢倾向 2010-2-7 02:34

118.  博观而约取:学习材料的整理2010-2-28 01:16

119.  程序性知识——区域分析的一般思路  2010-3-8 20:30

120.  说说教师的话语权  2010-3-11 18:49

121.  知识教学的本与末 2010-3-17 19:39

122.  关于教育教学理论的学习 2010-3-23 11:16

123.  旁听名师基地的一次活动  2010-3-26 23:08

124.  学习思考:网络教研的深度2010-3-30 12:39

125.  我们变得更有创造性了吗?2010-4-6 03:06

126.  有意味地言说  2010-4-15 19:00

127.  教育面对的大小环境 2010-6-2 18:19

128.  交流是重要的生产方式 2010-7-28 00:44

129.  可以被模仿,唯恐难超越2010-8-4 05:55

130.  我是如何准备讲座发言稿的 2010-8-7 01:51

131.  网络教研的意识  2010-8-8 21:32

132.  关于“东西悖论”  2010-8-19 22:58

133.  拓展我们的话题   2010-8-29 18:39

134.  简字里做文章,问题上下功夫  2010-9-4 01:02

135.  关于教育,5个方面的思考2010-9-12 01:01

136.  互联网的精髓 2010-9-12 22:12

137.  基础教育当立足于基础性 2010-9-15 22:38

138.  做事与作势 2010-10-15 05:09

139.  一些地理教学的破烂家当 2010-10-17 18:48

140.  参加教研组长研修班的几点体会 2010-11-9 22:07

141.  教棒的用处 2010-11-26 10:13

142.  初学数码摄影的几个基本问题 2010-12-20 22:55

143.  教师日常工作的几种对话 2011-3-5 01:45

144.  知识的翅膀和羽毛 2011-3-22 17:05

145.  不由得想起了西西弗斯(1)  2011-3-28 00:55

146.  不由得想起了西西弗斯(2)  2011-3-31 00:49

147.  不由得想起了西西弗斯(3)  2011-3-31 15:08

148.  找不到回家的路 2011-4-11 17:16

149.  生活经验和常识的缺失 2011-4-22 18:14

150.  一个教学研究小课题的诞生过程 2011-5-7 17:17

151. 课题研究的几个疑问 2011-5-13 02:51

152. 网络教研生态的一系列问题 2011-7-17 12:26

153.  你精彩,所以我精彩  2011-8-3 06:09

154. 对星韵研讨会会务的几点思考 2011-8-14 08:16

155. 雨中的映秀镇 2011-8-16 09:04

156. 信息检索技巧——网络学习时代的利器  2011-8-24 16:07

157. 高中地理绪论课 2011-9-2 10:45


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以下为2013年梳理



158. 一周随想:PPT不是万能的  2011-9-11 14:38

159. 空间思维的形成  2011-9-15 10:38

160. 地球运动:图像未必直观易懂  2011-9-18 22:57

161. 带情境的时差问题   2011-9-22 10:55

162. 几幅丰子恺先生漫画中的月相  2011-10-17 15:49

163. 做事的两条路径  2011-12-14 00:36

164. 关于“新镜界” 2012-1-3 23:59

165. 命题中渗透形成性评价的尝试  2012-1-10 13:31

166. 某生出格的期末地理考卷 2012-1-12 15:54

167. 有感于水资源的学习  2012-2-14 16:38

168. 评价我国庞大的流动人口  2012-2-24 15:59

169. 对于“胡焕庸线”的认识  2012-2-28 13:23

170. 人口容量的教学  2012-2-29 16:15

171. 我喜欢的,星韵的价值取向  2012-3-2 11:48

172. 借助语义分析正确理解城市化  2012-3-13 13:28

173. 教学设计如何做到更经济  2012-3-14 10:23

174. 思考之一:高质量学习的界定  2012-3-16 11:53

175. 思考之二:高质量学习,需要改变教的逻辑  2012-3-16 17:12

176. 思考之三:系统思维、学习工具和微型课程  2012-3-19 16:47

177. 产业区位因素的分类概念图  2012-3-20 11:26

178. 作为学具的几种球形物体之比较  2012-3-20 17:34

179. 我能见证,你的优秀 2012-3-23 12:48

180. 一次教学评比活动  2012-3-23 16:06

181. 思维训练的尝试:城市问题的对策  2012-3-28 16:43

182. 一些随想:关于地理学科的价值  2012-3-29 18:37

183. 决不培养懒汉  2012-4-9 19:12

184. 借读生 2012-4-17 11:25

185. 立山河志,究天地心  2012-5-2 17:46

186. 教育的时空背景  2012-5-13 23:49

187. 生活,比读哲学更累  2012-5-18 03:07

188. 我们不能做什么  2012-5-22 13:28

189. 观摩浦东区地理基地展示活动 2012-5-25 12:55

190. 金星凌日的简单观察拍摄  2012-6-8 17:27

191. 高考卷,那几片小纸头…… 2012-6-12 23:27

192. 学业考“金星凌日”一题带来的启示与思考  2012-7-3 01:10

193. 网络教研现场会应该追求什么样的价值理念? 2012-8-13 00:26

194. 2012年地理教学专业委员会学术年会听到的几个报告 2012-8-20 18:06

195. 秋高气爽的好天气  2012-10-12 08:19

196. 2012年10月13日华东师大听讲座  2012-10-14 01:17

197. 简易学具——时区划分  2012-10-14 23:54

198. 集体场合下的个体责任 2012-12-10 11:29

199. 12月到青浦听课学习  2012-12-14 13:16

200. 美国理科教材《地球科学》的知识呈现方式  2012-12-31 14:06

201. 拓展课的开设:做事需要理由  2013-2-24 13:10

202. 我所理解的技术思维  2013-3-11 00:12

203. 2013听了一节电子书包实验课 2013-3-26 11:32

204. 做学习的主人  2013-6-13 15:48

205. 《星韵地理网友文集》编后记2013-7-3 00:08

206. 对溧阳研讨会内容安排的几点思考 2013-8-19 02:45

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聚会





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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:19:56 | 显示全部楼层
博客出世:悄然发生的改变
已有 250 次阅读2006-5-16 http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=4435
博客群落  系列文章
《上海教育》2006.5A 头条
对我们理解星韵地理博客堂很有帮助。特地全文扫描奉献给大家,大家可以一起解读。


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上一篇:教师博客:美丽新世界

  不能期待获得经济回报,不太可能由此出名,发表的文章不算成果也不上评职称的依据,而且必须在繁重的工作之余再挤出时间和精力……那么,这么大规模的教师人群写作博客的动力又来自何处?
  上海师范大学教育技术系主任黎加厚教授是教育信息化的探索者和教师博客热心的倡导者,他的博客“东行记”向来拥有很高的人气。黎加厚认为,博客这种形式特别适合老师们结合自己的工作撰写教育叙事研究故事。教师利用博客的信息技术环境,不仅可以随时写作和发表自己的教育叙事,而且可以在经得到来自全国的同行和专家教授的帮助。与全世界的读者共享研究成果,为每一位教师实现了“个人出版”和“团队出版”自己教育叙事的梦想。在教师的主体意识正在被日益唤醒的今天,博客给觉醒的教师一种很好的书写渠道。
  正如电的应用成就了爱迪生、信息技术造就了比尔·盖茨一样,博客也彻头彻尾地改变了一些人,让他们从再普通不过的一线教育工作者成为了有人追捧的“专家’和”明星。但“蝶变”了的人毕竟只是少数,浩浩荡荡的“博客教师”大军晚间沉醉于互联网上,白天依旧走进熟悉的课堂,讲授熟悉的课文。难道教师博客的影响只存在于虚拟世界?不然,改变正在悄然发生。
  钟文萍所在的上海市虹口区张桥路小学是一所需要一路走一路问才能找到的学校,一所处在小巷深处。深陷“菜场包围圈”的学校,一所被教师博客深深改变的学校。
  虽然所处社区环境不佳,地段生源也常常“另攀高枝”,但学校也有一定的优势,尤其在教育信息化方面素有一定的基础。学校为每个办公室都配备了一台计算机,学校网站也早已建设完成,教师信息化基础培训开展得也比较早。2004年,学校在编制三年发展规划时,接受教育信息化的先行实践者、教研员柳栋的建议,把教师博客作为教师专业发展的一条路径。时任校长郑国瑛不仅自己“下水”写博客,还要求课题组教师都写,同时在全校教师中进行了宣传。2005年9月,尹杰担任校长,在全面了解了学校的障况后,她觉得这是一个引导教师积极反思,鼓励教师深层次地关注教育教学,提升教师专业素养的好抓手。由此,她为主“全面开花”,先是要求学校中层干部“开博”,成为教学之外的必修课程,每周都得写上两三篇。慢慢地,越来越多的教师加入了写博客的队伍,他们把写博客作为一项有趣的休闲方式,记录下一个值得回味的课堂细节、一次有意思的校外活动、和某位家长的一次谈话,或者在大考来临前写上几句鼓励自己的话,在节假日来临前祝愿自己有好心情。长的可写两三个页面,短的可以只是一句话,这种表达上的开放、轻松和随意,阅读同事、家长或者陌生人的评论时感到的有“意思”让教师爱上了写博客,有的教师不仅在学校网站上写,有的还在公众网站上“开博”。
  “开博”无声无息,名气却不胜而走,在不同的搜索引擎上键入“上海教师网志”,这所默默无闻的学校总会出现在前5位之内。外校、甚至外省市的人士浏览、进而发表评论也已经不是新鲜事了。无论家长择校,还是区域性教学、活动展示交流通常“挨不上”的一所小学,就这么无心插柳似地声名远播了。
  “张桥路小学教师教育网志”上开宗明义的一句话是:“张桥路小学教师教育网志是我校教师专业发展”中的一个新型工具,它记载的教学中的点滴心得便于我们进行反思;同时它作为有效的共享手段,将我们的心路历程与朋友们分享。”钟文萍127篇、孙涛107篇、鲁方霞105篱、王文花102篇、蒋玉玲100篇、徐晶洁97篇……这个不长的排行榜,记录了这所小学30多位教师的教学历程,记录了他们的眼泪、欢笑和沉思 记录了一段段特征各异但同样鲜活蓬勃的生命历程。
  怎样解读教师博客给张桥路小学带来的变化?
  首先,教师博客的写作过程必然是一个教师专业成长的过程。黎加厚认为,写作博客其实就是做教育叙事研究的过程。而教育教事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接规定教育应该怎么做,它只是给读者讲一个或多个教育故事,让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。多数情况下,是教师本人采用讲故事的方式叙述自己的教育经历和体验,实质是反思自己的教育教学实践,将教育直接参与者的内心思想、隐性知识等转化为显性知识,挖掘出教育主体的教育智慧并转化为集体智慧和共享资源。教师博客至少起到了这些作用。用一句话来概括,以专家讲座为主要形式的教师培训,能让教师“知晓”;而以博客或其他形式进行反思性写作,能让教师“理解”。
  其次,按照内容的不同,博客可以分为个人领域、职业领域和公众领域三个部分。作为职业领域的教师博客,部分作者对内容往往自觉或不自觉地进行过主题设计,因此,写作博客的过程,也就是围绕某一主题进行探索的过程。对于普通教师来说,这样的探索带来的直接后果必然是感到自己的知识不够用(现在想来这也是林君开始扩大星韵影响力的一个原因,希望从规模效应找到星韵地理博客堂的互动空间。),于是,在对资料的收集、整理过程中,教师的水平必然会得到一定的提高。有些教师还会用转载、建立超链接  式把自己的博客做成一个个性化的资料库,这种起初可能是不自觉的行为客观上扩大了博客的外延,起到知识管理的作用。而围绕同一主题不断地进行思考、写作,可以使自己的心得、思想得到归纳和整理,使写作者的思想更加趋于系统性。(由此我们不难想到长江口口近日对大气运动的系列思考,这不正是我们专业化发展的一个典范吗?)
  第三,教师用引们可以用于写作,更重要的可以用于传播。上网看别人的博客已经成为不少教师的爱好。而这种浏览,由于既是基于互联网的海量信息,又是一种“按需搜索”,其针对性和发挥的作用比一般的教育教学资料更大。如果说过去的资源观是把网上信息技术资源生产(组织)出来推广给教师,其中必然造成了很多脱节;而博客就是让教师自己组织、生产教育资源,就好比建立一个知识超市,让教师自取,其针对性之强不言而喻。另外,一些教育专家对博客的热衷,就是为教师打开了与专家直接对话的窗口。过去很多新的教育理念从生成(引进)到实践推广走的途径是专家--官员--教师;而博客是专家--教师--官员,从这个路径的改变;我们可以看出其对一线教师的吸引力。作为专业领域的教师博客其功能不仅是记录下教师每天经历过的事,要重要的是,它是个人智慧和集体智慧的转换途径之一。
  没有石破天惊,但能滴水穿石。也许这句话可以更好地表述教师博客正在发挥的作用。
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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:20:46 | 显示全部楼层
博客时代:对教师博客发展的思考
已有 289 次阅读2006-5-16 http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=4436
博客群落  系列文章
《上海教育》2006.5A 头条
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上一篇:博客出世:悄然发生的改变


  正是看到了教师博客独特的作用,以及在普及上的便利程度,一些地方的教育行政部门已经先行一步,把教师博客纳入“体制内”。在浙江海盐,教育局不仅出面搭建技术平台、组织教师博客,还打算出版一本《海盐教师博客精华日志文集》;在山东淄博,一场“优秀教师博客大赛”即将开锣;在江苏苏州,“万名博客行动’正在热烈召集中……
  行政力量的介入对博客的普及必然能起到不可替代的作用。就像由推动的信息化建设的完工在客观上为教师博客搭建了技术平台一样,在用行政力量发动更多教师参与,甚至是全员参与之下,在“强迫”中形成习惯的同时,更多更优质的博客必然会很快地生发出来。但是,在为得到行政力量支持而欢欣鼓舞的同时不少博客写作者开始担心硬币的另外一面:一种因为发自内心而纯真的文字,一种因为秉承“草根精神”而星火燎原的叙事方式,一旦被纳入“体制内”,会不会因为沾染了功利色彩而变质、异化?为了作为“政绩”上报或者应付上级检查,装腔作势的“伪博客”会不会滋生出来?
  博客只是教师专业化发展的方式之一,而教师的专业发展,归根到要靠教师自身去完成。扩打破传统行政思维和行政习惯,尊重“草根文化”的特性,在给予支持的同时注意不越位,“有所为有所不为”可能是教育行政部门最明智的选择。
  教师博客遇到的另一个问题是,在广大教师的热情参与下,博客的信息量已经变得越来越丰富,也就是越来越繁杂。信息资源也许正在变成信息污染,好事也许正在变成坏事。面对这个情况。黎家厚已经着手在做一件更超前的事--编辑电子杂志,(在我看来,基于博客信息的电子杂志是很自然的产物,星韵也筹划了自己的电子期刊。)以期通过归类;解决知识管理的问题。但这并不意味着,电子杂志将会取代博客,未来可能出现的合理局面也许是,由机构力量编辑的电子杂志巍然成风,并像平面媒体一样形成品牌,大刊和特色刊并存,便于读者刘览;而自编自导的教师博客仍然欣欣向荣,但更加趋向“主题博客”。然而这样的局面也许仍是一个假想,因为,信息技术的发展速度是惊人的,也许就在明天,一种比博客更便利的技术将被今天的博客写作者广泛应用,博客从此“蝶变”成其他什么“客”。至少今天.一种叫MOODLE的技术已经初露端倪,它有可能把博客“覆盖掉”,也就是说,博客将仅仅是MOODLE的组成部分之一,此外还有无数精彩的内容。另外“谷歌”(Google)为代表的搜索引擎纷纷拓展自己的功能,其中一种重要的功能“个性化主页”可以让使用者很方便地编辑成自己的电子杂志,并且内容可以实时更新。
  另一桩令教师傅容的写作者们有些郁闷的事情是,目前在社会上影响最大的教育博客的写作者并不是教育工作者。李开复。原微软全球副总裁、现谷歌全球副总裁、中国区总裁,他的业余爱好是为中国大学生指点人生道路,用他自己的话说就是“和大家一起交流成长的经历和心得、探讨人生规划和发展”。他的“开复学生网”声名远播,在此基础上,他的新书《做最好的自己》一度热销,他的博客,不消说,访问者众多。
  徐小平,新东方创始人之一,他从事的事业从广义上可以归为“教育”,教育界内人士则把它叫做“培训者”就教育问题在中国四处演讲,有众多狂热的崇拜者,当然,其中大部分是学生,他的博客自然也是“热翻天”。
  从博客的传播规律来看,这种现象其实非常正常。博客的传播从开始就是成环状出现的,它的表现形式是集群,呈现出“网上社区”的态势,也就是说,博客的兴旺来源于内部需求,博客群落是有共同爱好的人结成的共同联盟,教师博客目前的发展态势符合这种规律,通俗的说法就是“小圈子互相欣赏”。非教育人士的教育博客,很大程度上属于“名人博客”,用其本来的名气带红了他的博客,这类人的博客走红,和个人网站走红、出中走红的性质在本质上是一样的。
  这条传播规律同时也告诉我们,不要期望教师博客在社会上产生怎样的影响。传播对象的不断细分本身也是当代媒体的主要特点,博客当然也不能包打天下,承载更多的使命。甚至对教师参与博客的程度也不要作过高的期待,IT界有个“二八法则”,即80%的用户只会使用到某一IT产品20%的功能。用这个法则测量,即便可以动用行政力量使教师全员参与,最终也只有20%的教师会自然地形成写博客的习惯。从这个意义上说,保持自然、率真和“你可以自由地说,我可以自由地不听”的状态;也许是教师博客应走的发展之路。
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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:22:27 | 显示全部楼层
星韵地理博客堂------在行动中成长
《信息技术教育》2005年12期http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=3033
景荣1 庄秀丽2 周光明3文合平4

1、江苏省常州市武进区星辰实验学校
2、北京师范大学现代教育技术研究所
3、上海市闵行三中
4、广东省东莞市长安中学

  2004年12月广东顺德,“全国第二届教育特色网站评比暨研讨会”召开,“星韵地理博客堂”的名字从这里传开,庄秀丽博士的一篇《我为什么疯狂-访星韵地理博客堂》是外界对“星韵地理博客堂”的第一次评论,可以让我们从一个侧面来认识她的形象。

  在访问“星韵地理博客堂”网站的过程中,让我体悟到一个道理,即有什么能比内在自发渴望成长的力量更强大?有什么比行动的力量更强大?创建者景荣(林君)的最初个人的blog名字居然叫“我为什么疯狂”那是对“教育的理想、理想的教育、我的新地理教育梦”追求的疯狂!让我深受感动和教育,我为平凡日子中老师们的持续不懈的努力而感动,为他们有着分享的心而感动,为老师们主动探索的精神而感动,为他们精诚所至的合作而感动,从“长江口口”带去交流的PPT可以看到他们对行动的认识——

  “在超越地域的交流活动中实现资源互惠、经验共享,专业提高,开放的心态极大地提升了个人工作的意义,一定程度上满足了教师自我实现的愿望,促进推动了教师专业化成长的觉悟和内在需求。全方位的探索为教育类博客的发展提供积极的借鉴。”

  从网站资源建设的角度来说,该网站主要是面向全国地理老师(以后可以走向全球)开放的一个地理资源共建共享主题资源网站,与我们过去资源网站建设相比(如K12资源交流中心-个人专辑),该网站以Blog作为主要技术支撑环境,使得积累的资源不仅是易于记录易于传播的显性知识资源,另外它还进一步挖掘了凝聚在教师个体经验基础上的难以传播却极其重要的通过blog时间积累线索体现出来的教师个人的隐性知识,或简单地说,就是把教师难以言传的经验知识挖掘出来了。在这样的一种资源建设的空间下,每一位参与的老师,都是网站资源的建设者,同时也是利用资源的受益者。

  从网站所具有的相关栏目来说,网站上有个“BLOG地区分类”,这有助于促进邻近的BLOG面对面的交流;采用RSS聚合各种地理相关的地理信息RSS源也相当不错,促进网站内外信息的不断沟通;另外其中WIKI可以作为网站“知识转化”枢纽,就是实现“个体知识”与“集体知识”的转化,个体知识是分布于各个blogger上的资源,而“集体知识”是基于网站所有blogger上资源经过加工组织的有结构的资源,为今后老师更好的应用资源提供服务。

  星韵地理博客堂网站不仅是积累了资源,更重要的是架构了人之间的交流桥梁,促进了人的发展成长,促进了我们教学的发展,促进了我们教育的发展。

  网络互联的不是网站,而是“人”!如果我们想通过网络进行资源分享扩大交流,一定要去追踪网站后面的“人”,网站是表象,“人”是网络互联节点的本质。所以对网站的建设,要注重“人”之间会话功能的建设,在星韵地理博客堂的对外交流主要是通过网友的评论、留言、反向链接(谁来访问过)、还有反相引用跟踪功能。这样对一个网站来说,就逐步建立基于站点有着共同兴趣人的一个成长共同体,或我们称之为学习共同体,或实践社团(社群)都可以。

  另外一点想说明的就是虽然网络给我们提供了跨越时空的交流空间,但是为了提升彼此交流的深度,面对面的交流是网络不可取代的。正是因为在顺德见过“长江口口”才得以能够在网络上认识“星韵地理博客堂”,相信在后面的各种交流场合会更频繁地看到星韵地理博客堂的身影。

  如果我们从学习共同体(又称之为实践社团)角度再来看星韵地理博客堂,这不正是一个正在成长的学习共同体的典范吗?有着共同兴趣的一群人,专注于地理教学这一领域,并展开“写-录-思-享-品-学”的教学研讨、资源建设、教师发展的实践。对于网站的建立,采用一些已有的研究成果如基于知识管理的实践社团理论来指导,而不是仅仅凭经验在实践中摸索,可以在后继的发展中做得更好。

  星韵地理博客堂是网络空间发展着的地理教学共同体。如果仅仅用学科主题网站来定位她是不准确的,说主题资源建设网站也是不合适,说教师成长共同体也不准确。她具有对地理教学领域中问题进行探索的功能,具有进而促进这一领域发展的功能,具有学科“知识管理”的功能,具有促进教师专业发展的功能。为我们学科教研、资源建设、教师成长探索了一条可行的模式,同时也引发我们对向深度教育变革的更多思考。怎么探求网络空间中类似星韵地理博客堂网站的建设发展,是值得研究的一个课题。

  星韵地理博客堂网站体现了网络互联的本质特性,不断地延伸融汇新的思想。祝愿她不断向前跃进,从一个层面涌向另一个层面,成为探索新课程改革落实新课程理念的网络空间的一朵奇芭!



精彩点滴:

长江口口------星韵人成长的典范(http://xingyun.org.cn/blog/user1/267/

  你能想像出“意踏毗卢头顶,行拜童子足下。我手何似佛手,我脚何如驴脚?”这样的境界吗?来阅读“长江口口”的原创文字吧,那是一种享受。

“口口”真名:周光名,民进会员,中学高级教师。1991年毕业于上海华东师范大学地理系,上海市闵行区第三中学地理教研组长,闵行区高中地理学科中心组成员,中国教育软件新课程资源研究室兼职教研员,中国地理学会会员。

近年来坚持网络信息技术与学科整合的实践探索并善于总结反思,课堂教学中注重学科知识的图像与可视化表达。2004年6月在星韵地理博客堂建立个人博客,通过她与全国各地同行进行了广泛的跨地域的交流合作,并在多种场合推广介绍博客的教育教学意义,影响带动了身边的教师,2004年12月代表星韵地理博客堂赴广东参加“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”研讨会。

       对“地理之理”的理解,足见其专业之精深。“地里:草地里,林地里,湿地里,山地里,荒地里,工地里……,总之,自然界是一位渊博的老师。“天地有大美而不言,万物有常理而不说”,关键在于我们的心灵是否开放。地理:地球之理,大地之理,阐述地球上一切自然、人文现象的道理。地利:对地理环境的科学认识,有利于我们形成积极的生活态度,有利于我们做出正确的行动决策。无论过去、现在、将来,大地都是我们最亲密的朋友,即便我们曾经做过一些对不起朋友的傻事,但我们必须记住:只有一个地球。”

    他认为博客象一张活动的书桌,已经成为每天教学、研究、交流、学习、思考的重要平台,下阶段将依托星韵地理博客堂开展“教研组建设伙伴合作项目”的研究工作。个人的切身感受是:博客能聚合志同道合的朋友,造就开放平和的心态,锤炼技术和理性思维,检查督促教师的专业成长,说到这些,他时常用一句泰戈尔的诗来表达他的感受,“我不能选择那最好的,是那最好的选择我”。



林君--“为更多人谋发展就是我最大的快乐”(http://xingyun.org.cn/blog/user1/197/

  林君,星韵地理博客堂的创始人。有同事说,他是一只大漠中独行的“狼”,晚上不到下半夜不离开办公室是他工作前三年的生活规律。但与他接触过的人都知道,这是一个阳光的“大男孩”,开放的大脑无时不准备着从外界发现新知。从个人到学科网站,由K12地理教育论坛版主转变为全国首家专业地理教师blog群创造者,他时刻想着为更多人创造学习、交流的机会。这样一个与时间赛跑的人,曾经以“我为什么疯狂”作为自己的网名。

  星韵的历史最早可以从2001年底说起,起初只是林君的个人网站,然后发展成了学科网站。中间还有一些插曲,03年5月,林君成为K12地理分论坛的首任版主,其制定的治版方针到今天依然实用。但论坛并没有留住林君的脚步,局限性日益显现,为什么学科网站大家积极性不高?为什么论坛讨论的热情不高?制约网站快速发展的最根本的原因是什么?是物质吗?“信息化是从一台电脑,一根电话线开始的”。那是03年7月,当林君第一次听说blog、wiki后,心就再也不能平静。只有教师生命主体意识的自我觉醒,认识到自己的社会使命,那才能作出最大的创造。

       知识只有得到传播与交流,并有效管理后下才能产生巨大的力量,以blog为代表的基于个人知识管理的新型网络传播方式实在适合不过。Jay Cross(http://www.internetime.com)指出了e-Learning 的实质就是优化个人的所有网络(大脑网络、知识网络、社会网络)和它们之间的互联。星韵地理博客堂通过降低技术要求,让每一位地理教师拥有个人知识管理平台成为可能,并通过大量应用文化的宣传,正在改变着用户的使用习惯,通过个人与团队的知识网络,让每个用户的网络得到优化,其实质就是让用户学会e-Learning生存。

      2005年11月5-6日,林君率领星韵地理博客堂三人团队,参加了中文网志年会。相信最新的理想念将在这里迅速转换为应用模型。如果“科学技术是第一生产力”是对的,那么“信息技术一定可以推动教育的进步”,星韵人正在构建庞大的“社会型大脑”。林君,一路走好!

FreeGIS探索--研究不一定要选择孤行
(http://xingyun.org.cn/blog/user1/437/)

  林君要我谈谈写博客的体会,就发现其实这是一个很难作的题目,就好比要你谈谈为什么人要吃饭,虽然这件事情大家天天做,却好象一下很难组织起满意的答案。

  其实自己远在登陆“星韵地理博客堂”之前就知道了blog这种新的网络生活方式,但初期我对blog是比较排斥的,那时的我把blog理解为一种单纯的网络日记形式,而我认为日记是一种具有隐私特性的东西,所以虽然自己长期有写日记的习惯,却没有象接受其他超前概念那样很快地接受Blog。

  但逐渐地我从生活、学习和工作实践中慢慢地意识到,大众都接受的blog概念确有合理性和先进性的地方。首先是Blog使我更适应了在互联网时代的工作方式。其实作为一个老师,除了改作业,我已经很少用笔了。备课、授课、撰写工作计划、写论文等,基本上都是依靠电脑和网络来完成。那么我从初一开始就养成的写日记的习惯演变成Blog的写作就使自己在生活、工作的行为方式更为和谐和统一。但Blog决不仅仅是网络化的日记,而是具备了更高形式、更强社会交互性能的新行为方式。现实生活中的自己社会联系很少,自己感兴趣的研究方向常常只能在孤立状态中进行,念及自己的课题研究,经常只是自言自语,是Blog的广泛社会性给自己的兴趣研究带来了一些同行的真正的慰籍。这是传统的书面日记远远达不到的功能。

  所以,作为一个地理老师,遇上面向中学地理教师的“星韵地理博客堂”之开张,再加上自己又要做一个很依赖于网络的学位论文《在中学地理教育中使用FreeGIS》,就很自然地加入了博客行列。“星韵地理博客堂”给我最深的印象就是她本身会不断地“学习”与“进步”,用林君的话说这是一个“社会性的大脑”。在这里让我不仅找到了快乐、自信、更有亲密的朋友。
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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:23:25 | 显示全部楼层
赵伟杰对星韵地理网的介绍

http://blog.zzedu.net.cn/user1/zhaoweijie/archives/2006/9707.html
星韵地理博客堂,是由一批活跃互联网上的一线教师在基于教师专业发展的共同愿景,通过Blog这一社会性软件,用心灵书写日志建设起来的跨越时空的网上头脑风暴群。认同这一共同愿景并愿意为之辛勤耕耘之人士都可以成为星韵地理博客堂的成员。

Blog与教师专业发展有着天然的联系。在行动研究、教学反思、思想冲撞、心得交流、教育科研、师生互动、组织管理、远程技术支持、情感支撑、资源积淀、知识管理、建立学习路径和提升学习绩效等方面都可以开发出卓越的功能。教育工作者可以方便地用文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、研究成果、课件等上传发表,形成属于教师个人的资源积淀,成为支持教师隐性知识显性化的重要途径。

星韵地理博客堂是全国地理教育工作者的网上家园。开放、互动、交流是共同体的基本特征;真诚、分享、互勉是成员的基本品质;从事行动研究是成员的基本义务;发表与获得认同是成员的基本权利;尊重知识产权,自觉为转载内容及其作者(网志、网站)作好链接,拒绝“灌水”与无聊的网络争吵是成员的基本道德。总之,惟有律己,您才能在这个家园中自由地实现自己和他人的生命的价值。务请谨记!

星韵地理博客堂构建了教育信息化生命环境,这个生命环境系统离不开这样一些要素的整合:其一,推动教师专业发展需求的客观背景——新课改;其二,BLOG零障碍的技术支撑;其三,教育BLOG的主体——教育博客们的自觉参与;其四,要素组合——教育博客个体之间“互联的程度和规模将直接决定思想互联的生命系统整体的功能结构”(庄秀丽语)。实践是BLOG促进教师专业发展、主体意识觉醒的动力,也是学习、反思、以及BLOG本身发展的源泉。

欢迎致力于教师专业发展之人士加入星韵地理博客堂!在教育信息化生命环境中,我们能够体会到:生命彼此感应,火花彼此碰撞,每一个成员都将在创新教育生活、创新生命价值的学习、实践与发展中获得心灵的升华。


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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:29:33 | 显示全部楼层
当星韵地理博客遇到群组
已有 524 次阅读2006-8-19 http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=5655


  在博客刚刚出现的时候,是没有群的。正如QQ诞生后很久一段时间也是没有群的。后来,“博客群”的概念出现了,以热腾腾的人气化解了博客作为个人日志记载的天生桀骜与孤僻。从此,博客少了几分孤芳自赏的玩味,多了几分志同道合的快感,独行侠的时代渐行渐远。




  然后,我们围坐一圈,津津乐道地讲述着目前流行的团队精神,在思想火花的碰撞中互相喝彩,使“网聚人的力量”在博客的领域散发出更耀眼的光芒。

  星韵地理博客本来就是一个很好群体,天然生成,占尽天时、地利、人和。不仅有全国地理教师组成的大群组,各个省、市、学校、教研组、朋友圈等等又分别是其中的小群体。所以星韵地理博客堂和群组之间,一开始就有着千丝万缕的关系。

  于是,除了星韵地理博客堂的整体的门户之外,我们还需要一种更加灵活的,更加专业而且专注的,更加兴趣相投的群组。

而幸好,我们已经开始在推出组群的功能了。

  群能够更好地实现信息共享

  在一个群体里,信息的关注程度远远比个人博客要高很多。个人被关注的需求在群的氛围内能够很好的激发出来。

  群可以加强个人的力量

  俗话说,人多力量大,众人拾柴火焰高,这都充分说明了群体的力量。一个人的呼喊比不上众人一起的呼喊。

  群可以加强团体的联系

  如果是同一个地区的教师,或者一个教研组的同事,或者一些好朋友自己组成的群,则他们就不用一个一个打开朋友的blog,直接打开群就可以直接深入交流了。

  除了以上有目共睹的优势之外,对于星韵地理博客堂来说,群组还有更大的用处,就是可以促进更专业化的研究和学习。

  俗话说,一人计短,二人计长。做学问更需要在思想的碰撞与激荡中取长补短,互相启发。同一个专业的领域,百家思想的言论,这样的积累将会是一笔令人动容的财富。

  比如,这两天QQ群里在讨论今年广东省高考23题的引出的“全球变暖和洋流的相关问题”,这是一则有新闻背景的时事分析题。那么他可以组成一个“新闻时事研究群”,将所有在这个方面有兴趣的人利用博客群集中起来。

  当然,这并不影响他们在自己的博客上随意记载心声,他们只需要把相关于此专题的文章发布在blog的同时选择发布到相关的群组里面就可以了。相关的分享与辩论也可以在博客群组里面进行。




  然后,久而久之,这个群里面所呈现的内容,就是此专题研究的一个丰富的素材库。以后,如果再有人也对这个专题有兴趣,那么,他们只要找到这个群就可以看到无数人一起积累的内容,而且很多都是原创的精华之作,比他从搜索引擎上漫无目的地搜索要好太多了。

  当博客遇到群组,正是个人与群体的良好结合。既充分保证了个人的积累,又展现出集体的智慧。其妙处难以用片言只字与君说。

  每一项技术出现,充分利用其功能总比讨论其不足更为重要。新鲜的星韵地理博客堂群组显然还不成熟,但这并不影响我们开展活动。一幅美好的蓝图已经展现在我的眼前。

  如果你愿意,可以按你地域组成教师联盟群组;如果你愿意,还可以按照年级找到你想要的群组;如果你愿意,可以找到按不同教材版本组成的群组;如果你还愿意,你可以找到微内容组成的群组,剩下的就是你的想象和创造空间。最重要是的无论你加入多少个群组。就像日志一样方便发布,最多只需要打个钩就能发布到你所参与的群组。

  你准备好了吗?体验网络交流的真诚、便捷、自由。亲历新事物发生、发展过程。

  星韵------我为你流泪,我为你自豪!



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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:32:14 | 显示全部楼层
关于星韵地理博客堂一些问题的解答
已有 550 次阅读2006-8-31 http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=5851

1.星韵地理博客堂是做什么的?



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  星韵从成立那一天起就立志做教育公益事业。特色是专门为每一位地理教师免费提供博客帐号空间服务。是全国最早的地理学科博客中心,也是全国最早的专业学科博客中心。blog只是星韵提供的最基本的服务之一。星韵潜心研究BLOG应用文化三年多,现在正是全面深入推广的起步阶段。深厚的文化积累将在您的关注中不断呈现出来,时间会告诉您星韵有如一座不断再生的宝藏。





2.星韵对用户的网络操作技术要求有多高?


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  星韵的技术门槛很低,几乎是傻瓜式的操作。内容的编辑只要是会Word就应该没有问题。再有我们提供的全套帮助系统和在线支持。随时可以解决您使用中的各种问题。所以关键就在于您是否开始行动了!



3.星韵与其他同类网站相比的优势有哪些?


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  口碑载道,星韵成立时间最早,仅博客服务已经成功运行了两年半,是全国最活跃的地理教师博客中心。在全国已经具有一定的知名度。
  从目前的网络调查统计来看星韵的用户数量、内容数量和质量是遥遥领先,我们认为这是一个规模优势。
  文化内涵不同,星韵是专业博客的鼻祖,在应用文化研究方面的积累暂时是领先的。
  虽然这现代这年头技术已经不再是网络发展的最大优势,但星韵持续的研究,对技术的把握与理解,与专业网络公司的深厚友谊都使得星韵在技术上更加细腻,更多的是从用户的角度出发。
  对“网络互联实质是人与人的互联”的解读让星韵懂得团队是最重要的。




星韵的历史留下的是

  公益 责任 文化 团队 专业 进取 这些关键字!




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回复 GeoFox 2006-9-10 23:33
我觉得“专业”才是星韵最显著的特点~~

也正是“专业”成就了今天的星韵。
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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:33:53 | 显示全部楼层
关于博客个体与群体
已有 346 次阅读2006-8-29 http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=5824
  又到开学时,记得去年开学后,北京三个区培训了BLOG,有很多老师选择了星韵注册,但培训过后大多悄然无声。但愿意新学期会有更多的老师开始BLOGGING。总想给正在写的,将出写开工的博友说两句。

  《学记》中说:“相观而善之谓摩”,说是学习中要相互观摩,相互学习,取长补短,在集体中学习,借助集体的力量进行学习。否则就“独学无友,孤陋寡闻”。这是今天在沈斌主任的博客上学到的。BLOG又何尝不是这样?

  在博客群,在教育博客群中的各个书写个体能若从个体的需要和兴趣出发,主动接受和吸纳他人的观点和思想,获得启发,这是一种思想的激荡,思维的激励。若能看到“早起的鸟儿有虫吃”,并将自己也成为个“早起的鸟儿”,那么就是行为的相互鼓动了。

  你若是个善于激励的人,无论你看到了怎样的博客,你可以就博客内容本着求真务实的精神而发表评论。任何人的博客,从博客书写者来看,首先是希望获得正面的肯定,其次是不同意见的争鸣,最不希望的是悄无声息。前天晚上看央视《我们的长征》如果不是“在一起”他们又怎能走完漫漫长征路?如果不是“在一起”,他们又如何能挺得过那样的雪山草地。当然,这是一个和平的年代,也许有很多人开始安逸了。但我总觉得,开始了星韵这一段落BLOG旅程的,我们就应该“在一起”。

  闻过则喜,是博客书写主体必须有的良好心态。

  择善固执,是博客书写主体坚持己见,特立独行,坚持文人气质的表现。
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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:34:52 | 显示全部楼层
爱“星韵”就是决不放弃
已有 451 次阅读2006-8-21 http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=5667
——写在星韵地理博客堂2006年8月升级前

  爱吗?是的!

  爱星韵地理博客堂,就是决不放弃!

  如同爱你所爱的人,爱你所爱的家庭,爱你所爱的事业。

  如同每一个最受仰慕的国家,都有一群洋溢着爱国热情并积极投身祖国建设和发展的高素质的国民。

  如同每一个最受青睐的单位,都有一批目标同向、凝心聚力地无私奉献并执著追求、取得成功的员工。

  如同每一个最受尊敬的家庭,都有一对相互谅解、温馨和谐并引领孩子不断进步、收获希望的夫妻。

  我像爱家人那样,爱星韵地理博客堂,深深地爱着。因为它为地理教师开放,“是道德的,也是法律的”。因为它不分地域,是集中的,也是分散的。因为它形式灵活,“是叙事的,也是听语的”。因为它对象不拘,是业余的,也是专业的。因为它作用肯定,是个性的,也是共享的。因为它目标明确,是“双为”的,也是“双百”的。

  我像爱家庭那样,爱星韵地理博客堂,深深地爱着。因为它要我记住什么是博客和星韵地理博客堂,让我寻觅到一处理想的安全的港湾停泊,没有争吵、谩骂、诋毁,只有民主、真情、温馨。因为它使我懂得必须充满激情,对博友负责:用心策划好每一项活动,认真负责地做好每一项技术工作,用心写好每一篇日记,参与讨论每一篇文章。因为它叫我知道礼貌行文,不偏不倚,反复回顾,少出错误。因为它教我在有效时间内发布,对所读日记作出及时、正确、真诚的回复。

  我像爱事业那样,爱星韵地理博客堂,深深地爱着。因为我能够到“长江口口”,遥望“地理星空”。在“远海”边寻找生命的力量,用激情点“燃”追求“自由的精神”。经历50多载的“风雨”会告诉你是那“遁世的蜘蛛”。“登宇”的气魄,“百合”的素雅。“小岛”有伊人,锦江有“渔夫”。“镜风地花”,“汉江凹陷”。“厚德方能载物”……

  是啊!柳传志在说起杨元庆(联想CEO)和郭为(神州数码CEO)的时候说:“他们何止只是热爱联想,他们把生命都给了联想。”这似乎有些夸大,但成功学贯穿着这样的信念:只有热爱你的事业,只有热爱你的单位,只有热爱你的家人,只有热爱你的祖国,你才能成功。我不敢说成功,但要不懈努力,收获成功。

  正因为如此,我爱星韵地理博客堂,深深地爱着。那是2004年3月,不经意间,找到了合适的起步程序,便一往情深地投入了,林君的博客开张,星韵对外公开发布。当第一次有外来的朋友加入时,我高兴。当第一次发上日志并得到诸位博友欢迎、接纳时,我激动。当第一次见到大家光临并关注、点评、褒奖时,我感激。当一篇篇日记被人阅读、得到指点斧正时,我满足。尽管,服务器多次出现故障影响运行时有过失落。尽管,工作繁忙不得浏览时有过怅惘。尽管,星韵地理博客堂遭到否定必须搬家时有过失意。尽管,一些无聊广告回复侵蚀时有过痛恨,甚至还把大量宝贵的数据丢失。

  而今,星韵已经走过了两年半,成员1295人,日志4750篇,回复2996篇,留言350条。页面点击超过3百万次。我感到不再孤独,不再迷惘,唯有温馨和愉悦。我欣慰有那么多的博友支持、鼓励,并一起笔耕不辍,共同研究、探讨、切磋、交流、提高,星韵无疑成了我们地理教师精神的家园、博友的乐园、欢愉的伊甸园。我愿与各位博友一起为自己的专业成长而叙写故事、而真诚反思,“体现智慧集群”,寻求心灵碰撞、生命感应,用真心,示真爱,写真实,抒真情,一同装点好我们自己的家园、乐园、伊甸园。

  我爱星韵地理博客堂,决不放弃!
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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:38:49 | 显示全部楼层
我与星韵
已有 450 次阅读2006-9-28 http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=6336
      以下都是“星韵人”长久以来对星韵的一些评价和建议,有窝心的褒奖,也有好心的建议,但每字每句都包含了大家对星韵的热情和关心,这些字句都被我们珍藏着,它们代表了星韵博客这两年半来的悲喜苦乐。

新版星韵印象 jova 9-24 0
别拿星韵地理博客堂说事 linju 9-22 7
星韵0609版首页功能区划分 linju 9-21 1
很高兴看到星韵新版面 xyg502 9-20 0
启用新版星韵前与严光老师的对话 linju 9-19 0
2006年9月1日升级前后的星韵 zhanwu 8-31 0
星韵升级立此存照 geonet 8-31 1
关于星韵地理博客堂一些问题的解答 linju 8-31 1
星韵新版用户模板预告 skin 8-26 0
星韵地理Blog模板中心成立 skin 8-26 0
星韵、林君及其他 ygldy 8-22 0
爱“星韵”就是决不放弃 linju 8-21 4
读众老师对星韵表达挚爱文章有感<... linju 8-21 1
新星韵,新旅程! star0615 8-20 2
当星韵地理博客遇到群组 linju 8-19 3
再次与交严光深入交换星韵的发展意... linju 7-28 5
星韵地理博客4.0最新情报 linju 7-20 4
用baidu高级搜索功能搜索星韵 linju 7-19 0
哦,亲爱的星韵,又见到你了 fisherman 7-17 4
久违了,星韵! star0615 7-5 2
倡议:星韵模板和站点首页设计 geonet 6-22 1
纪念一下自己在星韵的两周年 zgmm 6-12 2
星韵地理博客堂系统运行的服务器环境 zixun 5-26 3
星韵地理博客在搜索引擎中已经稳居第一 zixun 4-10 0
近日星韵关注者地区分布统计 linju 4-7 2
《星韵地理博客堂》前景看好!< a> linju 5-26 1
博客:嘹望风景的窗口 zgmm 6-12 3
BLOG:建立个性化的知识仓库 zgmm 7-4 5
一个好的博客网志背后,主人的共同... zgmm 9-5 5
Blog在地理学科知识共享与交流中的应用探讨(初稿) linju 10-20 2
影响博客运用的一些制约因素 zgmm 10-28 5
尝试在课堂教学中使用BLOG linju 11-4 7
实践.反思.超越 zgmm 11-15 3
创办《星韵地理博客堂通讯》设想-... zixun 12-2 9
在星韵地理博客堂写什么内容?< a> linju 12-6 0
世上最好的博客技巧 zgmm 12-14 0
星韵地理博客堂的足迹 linju 1-5 0
第一天认识了地理博客 hj344 1-16 0
博客是一种存在方式 zgmm 2-17 1
我的触网史——我有网瘾了吗(二)... hellozhanghuan 2-23 5
反思我的触网史——你说我是不是有... hellozhanghuan 2-23 5
博客:唤醒主体意识,加快专业化成长 zgmm 2-28 9
对本博客堂发展的一个意见: wen 3-10 0
全员参与,迅速壮大星韵地理博客堂队伍 zixun 3-23 1
浏览感言 123456k12 4-23 1
星韵心情 qyzlx 5-10 1
博客者说:一些摘录 zgmm 6-2 0
自由写作的规则 zgmm 6-10 2
应该纪念的一天 linju 7-13 2
感谢星韵地理博客堂 bilingual 7-25 0
要舍得为自己投入 zgmm 8-23 2
我觉得本站的主题分得太细了 wen 8-29 0
地理之理 zgmm 9-9 3
博客的感受 jingzhonghua 9-19 1
星韵地理博客堂的下一步发展思路<... linju 9-21 0
今晚的一盆"冷水" linju 11-5 0
祝贺我的第一个blog发布! linju 10-29 0
关于blog的胡思乱想法 linju 12-3 0
让教师们共同经营博客 linju 12-6 0
读《思考的人》的重要想法 linju 12-3 0
blog应用于教育,当前有两种研究思路。 linju 12-6 0
今天发现了地理博客 xueming688 10-9 2
什么是网聚人的力量 linju 10-8 0
感触 wind-er214 10-14 1
wiki在地理教学中的运用 wen 10-25 1
Blog书写的自问自答 zgmm 11-4 1
好久好久没有来星韵了 myqse 11-23 0
久违了的地理博客 sjs 11-17 2
大雁精神给星韵的启示 zixun 11-29 6
想通了地理教师Blog难以壮大的原因: wen 12-28 6
风景这边独好 zgmm 3-23 0
博客堂发布两周年我们如何纪念? linju 3-22 10
博客铭 linju 3-28 0
做一流的地理教师 muddyball 4-5 4
回复是博客中最美的行为 zixun 4-6 7
近日星韵关注者地区分布统计 linju 4-7 2
星韵地理博客在搜索引擎中已经稳居第一 zixun 4-10 0
开通纪念 GeoFox 4-10 1
但愿能帮助我在事业上更上一层楼 tqt 4-10 0
作为博客你必须遵守的十大原则 linju 4-13 2
长江口口为上海闵行五中作“博客”... zixun 5-13 7
随想:地理教师的专业化 zgmm 5-14 8
教师博客:美丽新世界 linju 5-16 1
小记见林君飞版 wen 5-24 4
智客与博客的分别  林君 geonet 5-26 1
我应该放弃智客?还是博客? fisherman 5-24 2
改变博客的阅读方式 GeoFox 5-28 1
我想有个家 hmjyutao 6-6 2
纪念一下自己在星韵的两周年 zgmm 6-12 2
我拿什么拯救你——我的博客 fjcl 6-20 6
倡议:星韵模板和站点首页设计 geonet 6-22 1
我也有自己的博客了 chp7694615 7-3 0
向林君致敬 geonet 7-8 0
范老师的地理教学园地宣言 hailanghua 7-18 3
轻轻的我来啦 rlj4420 7-17 0
哦,亲爱的星韵,又见到你了 fisherman 7-17 4
像远海一样工作 linju 7-19 5
星韵地理博客4.0最新情报 linju 7-20 4
谁弄丢了我的激情 wxian007 7-22 6
博客上的巧合 opensea 8-7 4
长江口口终于也进QQ群了 linju 8-19 2
新星韵,新旅程! star0615 8-20 2
博客是自在的书写 zgmm 8-25 3
星韵升级立此存照 geonet 8-31 1
关于星韵地理博客堂一些问题的解答 linju 8-31 1
用户从来都不会错 linju 8-31 1
该用心浇灌 orator 9-13 2
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 楼主| 发表于 2014-11-22 18:45:20 | 显示全部楼层
信息时代研究型教师的成长--黎加厚
http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=8164
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