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如何给学生以希望?

2012-5-9 08:50| 发布者: 天空之城| 查看: 706| 评论: 22|原作者: 贾晓鹏

摘要: 好久的一段时间,只是照例打开电脑,点开收藏夹里的星韵,看看网站上又有什么新鲜事,也不做回复,好像也正因为如此,少了参与少了互动,自己成了一个旁观者,日志也好久没有更新,当意识的到这问题,发了一条记录后 ...

      好久的一段时间,只是照例打开电脑,点开收藏夹里的星韵,看看网站上又有什么新鲜事,也不做回复,好像也正因为如此,少了参与少了互动,自己成了一个旁观者,日志也好久没有更新,当意识的到这问题,发了一条记录后,周老师和景老师都留言激励我更新日志,我也不找借口,偷懒了,所以还是迟迟没有写,今天登上星韵,周老师一句话让我很惭愧惭愧,加入星韵,就不应只做旁观者,而要做参与者,也只有真正参与其中,才能在自己的不断反思、与其他老师交流中不断的提升自己。(真心谢谢周老师的督促)

        自己所带的班级是学校以公参民名义办的几个班,确实,进校时的成绩要较大校那边(即本校,与我们有半公里距离,且面积较大,所以叫大校)要低一些,但是能办公参民的毕竟还是好一些的学校,虽说是交了钱进的,但是在成绩上较一些普通中学还是要好一些的,第一年参加工作,之前也没在其他类似的学校上过课,对学生情况实在不是很了解,所以以我最高的热情投入到教学中,但是,渐渐的在教学中,却依然出现了组里老师所说的“不想给上课的班”。姑且叫a班,a班同学普遍比较好动,文体活动非常积极,体育上,曾在去年的校运会上取得团体第一名的好成绩;也曾在模特秀比赛中获一等奖。但是在课堂学习中却实在让我头疼。为了能准确描述,以下为几个场景(可能有抱怨之嫌)

1、周一升旗,要到大校去,由于时间不统一,所以每次升完旗回来上的第四节课总是会迟一点,这个可以理解,但是同学的状态却实在让人难以接受,回来的时候拖拖拉拉,进了教室也是坐着聊天,好像压根没有上课这回事,教材也不往出拿,于是本身一堂40分钟的课,在a班只能上30分钟,教学进度常常落后于其他三个班。

2、周一晚上,三周轮一次a班的晚自习,晚自习之前有个休息买东西吃的时间,到上自习的时间,学生也久久回不来,好不容易回来了,拿着吃的在那吃,根本不管上不上课,而且上晚自习学生非常“活跃”,干什么的都有,布置下作业让在自习上做,即使坐在那发呆,也不愿意把选择勾一下。

3、平常的课上,有两种情况,一是我在上面讲,学生在下面讲,我不讲,学生便也停了,有时候实在发火,想骂他们几句,但是我这人又不会骂人(或者换个词,不会教育人),情况稍有改观,稍后继续,而且说话的绝不是一个两个,我可以抓个典型,而是一大片一大片满是的,头疼的很。二是可能早上第一节没睡醒,所以补觉中,于是我在上面讲,下面没人听,但也没人讲,让我一直有一种错觉,我是个神经病,在那自言自语,而下面的各位看官像看笑话一样。

4、课后作业,本身地理只有一本练习册,而且我是连着答案发下去的,但是除了开学头几次交上来的情况稍好外,以后每况愈下,现在我在a班收作业,能收一半我就烧高香了。实在无奈向班主任反映,班主任也很无奈,说学生就是这样。

5、考试,每次考试成绩都在四个班中名列第四,而且还有很不好的风气,作弊,学校好像对作弊也是不大管,抓到的学生没有任何惩罚。于是越来越猖狂,当然对于我来说,对于作弊很尴尬,知道作弊会害了他们,但是有时候又想,这些孩子作弊都考成那样,不作弊会是什么个惨烈啊。而且,每次考试下来,在a班名列前茅的学生,都是那些平常看起来不学,但是脑子很好使的人,而那些平时学习很认真的人反倒考的不是很理想,于是会有一种错误的引导,不学就能考好,努力没有用。

       当然,遇到这样的情况,我首先找的是自己的原因,讲课有问题,不够吸引人?太简单,不屑于听?太难,听不懂?没有威信,hold不住?还是什么?但是如果是这些原因的话,那为什么这个情况在其他班虽偶有发生却远远没有这么严重呢?

       之后,我在听学生聊起他们班主任曾说过的一句话的时候,有些懂了,“反正咱这个班将来能考上大学的也就三五个”,本身这些孩子就很自卑,自卑自己处于落后,这样一句话,足以将他们内心脆弱的一点自信打击的丝毫不留,学生心中会有这样的想法,努力有什么用?考的好的还是那些脑袋好使的,而且我们班能上大学的也就那么三五个,我是没有希望的,索性不学了,好好享受高中生活吧,玩玩而已。

      如何才能重拾信心,如何才能重塑希望?我觉得很迷茫,有时候发现自己其实真的不大适合当教师,口头上的功夫不行,教育学生通常情况下说一两句就没话了,提升不了高度,或者是自己内心其实都说服不了自己为什么要努力学习吧?(知识改变命运,哭下穷,我家哥三,属我学历最高,属我的工资收入最低,呵呵,很无奈吧)。

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最新评论

引用 2012-5-17 10:41
贾晓鹏: 周老师说的是,可能是我太在意钱的事,把钱看成是衡量人意义的唯一标准了吧,还真是自己没底气,有时候会觉得,凭什么让学生好好学习,你认真学习了不一样还是回 ...
对的,问小学生长大想做什么工作?小孩子说反正不做老师,工资那么低,切~~现在不是 “长大后我就成了你” 的时代了
引用 2012-5-14 09:06
天地星辰: 哎  比我还小!!
加我好友
引用 2012-5-12 10:02
贾晓鹏: 88的
哎  比我还小!!
引用 2012-5-12 08:57
laurance: 每个学校,每个老师都会遇到这样的班级。亲其师,信其道。在这样的班级更要展示老师的个人魅力,抓住他们的心可能是一个不错的方法。
恩,好难啊,慢慢修炼吧
引用 2012-5-12 08:56
天地星辰: 我87年的,你哪一年的嘛?
88的
引用 2012-5-11 21:59
贾晓鹏:    俺是小弟
我87年的,你哪一年的嘛?
引用 2012-5-11 21:34
每个学校,每个老师都会遇到这样的班级。亲其师,信其道。在这样的班级更要展示老师的个人魅力,抓住他们的心可能是一个不错的方法。
引用 2012-5-11 20:04
恕我直言,很多问题,不是学生的问题。
引用 2012-5-11 18:30
qlzhu2003: 贾老师如果有兴趣的话,推荐您网购几本王晓春老师的书看看,如《做一个聪明的教师》、《做一个专业的班主任》、《问题学生诊疗》等等。
   您所带的班级,即便是 ...
   被理解的感觉真好,恩,我这就买来看看,用心备课,及时反思,好难,不过幸亏有星韵各位老师的督促。
引用 2012-5-11 11:15
贾晓鹏: 是啊,我tm还年轻呢,竟然有看不到希望的感觉。
贾老师如果有兴趣的话,推荐您网购几本王晓春老师的书看看,如《做一个聪明的教师》、《做一个专业的班主任》、《问题学生诊疗》等等。
   您所带的班级,即便是教龄较长的教师,也是比较无奈的,我带过类似的班级,我校以前也有类似的班级。建议您苦练基本功,发挥个人的优势,这个阶段既要用心备课,又要及时反思,贵在坚持、熬过。祝顺利!
引用 2012-5-11 09:05
王冰华: 深有同感!
嘿嘿,解决才是正理,俺也就发发牢骚,工作还得干。
引用 2012-5-11 09:04
qlzhu2003: 要想给学生以希望,教师得先给自己希望!加油!
是啊,我tm还年轻呢,竟然有看不到希望的感觉。
引用 2012-5-11 09:03
谢青青: 将心比心,好好努力,终有回报的!
正因为将心比心,可能才更要先说服自己,再说服学生。
引用 2012-5-11 09:03
geonet: 本家努力
哈哈,本家啊
引用 2012-5-11 09:02
天地星辰: 鹏哥,顶你!O(∩_∩)O哈!
   俺是小弟
引用 2012-5-11 09:02
长江口口: 认真做事永远第一,别把钱看得太重。
博主好像要先给自己找到希望,找到教育的意义,找到地理教学的意义,自己没有底气,在学生面前就难免先泄气了,呵呵,姑妄言 ...
周老师说的是,可能是我太在意钱的事,把钱看成是衡量人意义的唯一标准了吧,还真是自己没底气,有时候会觉得,凭什么让学生好好学习,你认真学习了不一样还是回来当个老师。
引用 2012-5-10 23:36
深有同感!
引用 2012-5-10 22:48
要想给学生以希望,教师得先给自己希望!加油!
引用 2012-5-8 17:54
将心比心,好好努力,终有回报的!
引用 2012-5-8 15:07
本家努力

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