本来学校计划十一只休息一天,结果市教委下令高三至少休息3天,才有机会出去旅游.

昨天是放假回来后的第一节课.看到一个个学生昏昏于睡的样子.我改变了直接讲题的想法.

大家好!十一过的愉快吗!

(大多数同学说作业太多了,哪能愉快)

哪位同学出去旅游了,给大家讲讲和地理有关的见闻吧.!

这是整个气氛就活跃了.很多同学开始讲解.然后我让大家来用地理原理来解释现象.

 比如有个学生去了本溪的关门山.她说:" 我感觉山里的早晨很冷.风很大.等太阳升出来后,增温比较快"

 其他学生就开始试图从山谷风和地形与太阳高度的关系来解释这个问题.

然后,学生开始反问我老师你去哪了?

"我去的地方可有名了,是世界最大的湿地," 呵呵这里卖了个关子

学生门开始纷纷猜测,很多人认为应该是黑龙江.

当我说出我去的是盘锦之后,学生们一下就活跃了,

有说盘锦大米好吃,有的说盘锦的河蟹好吃.等等.

 我问那么这里为什么有河蟹, 学生们开始自觉地拿出地图册翻开了.

 最后大家一同总结出因为是辽河入海口,所以是湿地面积大.接下来我简单介绍了红海滩的成因.让学生们分析出自然环境对生物的影响.

 通过分析丹顶鹤和芦苇的众多,分析出湿地的意义

最后我分析了辽河口的变化情况.画出了辽河口从营口西迁到盘锦.让学生分析原因.

没有想到两个班的学生都分析出了三个成因.

我感觉通过这个过程学生们感受到地理的实用性.

即兴的一节课,让我感觉学生不是缺乏能力,而是缺乏教师的调动.当他们感觉到的是实际的问题的时候,热情也就高涨起来.