Zhenzhen   是一个我见面只有两次的一个在加拿大留学读大二的学生，结识他的原因是由于一次省协作体一起判卷，一个男孩到我旁边的一中老师跟前问他公开课展示板的事情。既然有这么好的机会一定不能错过，我详细一问,真是乐坏了，因为他是加拿大的留学生，学地理的，现在在一中实习，这次课是实习结束后的汇报课,是双语教学哈哈，正中下怀。

我是个特别爱听课的人，经常自己联系去听一些外校名教师的课，或者是年轻教师的课，

我一直坚信取其精华去其糟粕的原则，我相信即使是失败的课也对听课者也是有很大启示的。当然不是所有人都乐于让别人听课的比如：QIUSIR 很遗憾没有机会学习，我也希望别人听我的课当然前提是给我提出意见。

 

于是我头一次判卷偷懒，到楼上去找zhenzhen 自我介绍后我提出要求希望他能用英语与我交流，他真是一个随和的人，马上同意了，在交谈的过程中我逐渐开始喜欢这个男孩，他没有一点矫揉造作，也无一点同龄人常有的狂傲，治学的态度也是很严谨。

在一次与zhenzhen短暂接触就是第二天我去听他的课了，课上得并不很成功，从他的表情上也可以看出他对自己的表现不是很满意。主要原因我感觉是选题过深，与学生生活联系不是很紧密，所以课堂气氛不很活跃，再有让我最为失望的是，我坐了两个小时的公交车，还邀请了一个同样喜欢双语教学的朋友一同去，但实际上课堂除了资料是英语的之外，授课和对话都是用汉语。 可能是他考虑到学生的接受能力有限吧，但我相信他能在将来的道路上将越走越好，因为他是具有反思型教师的基本特点。因为他课后给所有学生和老师一个关于这节课的反馈问卷，他说这在加拿大的课堂上是经常进行的。

  后来我EMAIL联系到了他，他第一次回就向我要地址说是邮贺卡给我，这封邮件我过了一阵才回，原因是我认为这是一种客套话罢了，毕业之后经常傻乎乎的别人的话都当真，经过了几次大大小小的刺激后，懂得了很多人客套话的目的仅仅是维持表面的亲密。所以我想要我的地址只是客套客套，后来想想，我也应该回个客套话呀。

 春节过后，初六第一天上班，收发室的王老师说我有挂号信，我很惊讶，我都很久没有信了，我收到了他的贺卡，很漂亮的邮票，信封设计的也很美观，里面有两张加拿大的明信片。

读信时可以说有很多的感触

1．  为什么已经对社会的一些不良风气习以为常了，难道哪一天自己会有被动的接受到自身的实践吗，考虑到最痛恨的就是虚伪小人，呜呼自己确实已近泥潭。

2．  网络的发展使我们已经疏于信封和邮票了。但想想不考虑环境保护的因素真实地给人带来电子邮件和电子贺卡无法比拟的温情。

3．  他在贺卡中说这么一句“您给我的感觉总是非常快乐，积极的面对人生我想这是做教师的天分。。。。。。双语教学这个模式在许多国家都是很平常的，但中国的基础教育发展总体不平衡，缺乏个性！当然中国的国情不同嘛”

 

     关于双语教学确实国人对它的批评实在太多了，

     “总是非常快乐，积极的面对人生”这句话让我突然联想到译员培训班的同学接触不多，有一次也有类似的话，这使我想我是这样的吗，我难道在别人眼里最突出的特点是快乐吗? 于是我又问了办公室的郑老师这个问题，她告诉我“最大的特点是总是很高兴，第二是总是考虑很多关于教育教学的问题”，在别人眼里我是这样的呀，看来我太不了解自己了。于是我开始了对自己的思考。