天天刚会走路的时候我们经常玩藏猫猫的游戏，我们发现如果我们四处走，并且边走边说:奇怪，天天跑哪去了， 她就会在藏身的地方咯咯地笑个不停。这时我们装作才找到她的样子。

 一次她上小朋友家，和姗姗玩捉迷藏，姗姗很快地在窗帘后面找到她，她当时很生气地一边大叫一边将姗姗推倒了。当时我非常气愤，想这是天天第一次攻击小朋友，就狠狠地教育了她。

  现在考虑一下，天天这种反常的表现，不是他的错。而是我们平时游戏中一直让他获胜的结果。

1．从孩子懂事起，就告诉并和他一起遵守与他人游戏、相处的规则，不要因为怕孩子难过

、伤心就有意在游戏中让着他，迁就他，让他了解享受游戏比获得输赢更重要。

让孩子之道游戏规则对任何人都是平等的，由游戏关键是得到快乐，无论他赢了还是输了，大家都一样喜欢他。

2．积极引导孩子和伙伴共同游戏并参与竞争，不要只关注结果，而是关注孩子是否有进步，并引导孩子在游戏中发现同伴的长处和优点。

3．有的时候应该让孩子自己解决争端。

同时我想大人在教育孩子的过程中 ，不能创造一种假象，比如我让天天每次藏猫猫都赢。这会使孩子在现实中定位发生偏差。

这使我想到个故事：“ 一次猎人在森林里打死了一头母鹿，并发现了它正在吃奶的小鹿，小鹿长着大大的眼睛，毛茸茸的，猎人很喜欢，就将它抱回了家，回到家后，家里的几条猎狗立即围拢上来，流着口水想要吃掉小鹿，猎人顺手拿起个棍子打走了狗，猎人想这样也不是长久之计呀，于是他就每天抱着小鹿和狗玩，在抚爱小鹿的时候总是当着猎狗的面，时间长了，猎狗知道主人喜欢小鹿就隐藏了吃小鹿的心。之后小鹿就和猎狗成了好朋友。 渐渐小鹿张大了。一次猎人带着狗去森林里打猎很久没有回来，小鹿觉得很无聊，就一个人上街，它看到街上由一群狗，就蹦蹦跳跳跑过去，躺在地上撒欢，还没等小鹿想明白，就已经成了狗的午餐。”

小鹿没有分清敌友，这是猎人愚蠢的教育的结果，他制造的假象使小鹿丧命。

想到这其实我本人也同样曾经生活在一种假象中。 我从小就认为坏人总会被警察绳之以法。 但在我小学五年的时候一件事深深的刺激了我。

  五年级时我从郊区的一所小学改到城市一所中学。每天要骑近一个小时的车，自然中午不能回家。所以午饭在校外的小食部吃，由于我一直想要一个漂亮的文具盒，所以攒了一些钱。 一天中午我在教室里玩。班级里也就有五六个学生。这时两个浓妆艳抹的女孩近来了，当时我也很奇怪，因为一个女孩守在门口，另一个女孩开始向班级里一些同学要钱。我最初还奇怪，怎么她的朋友这么多。而过了一会，她问我：“把钱给我”我当时很惊讶的说：“凭什么，我又不认识你？” 当时她也很奇怪，“咦！没想到还挺横。”就开始翻我的兜，当时我就傻呆呆地让她翻。等到她翻到我装着钱的口袋时才抓住她的手。这样僵持了一会，那个看门的女孩进来踹了我一脚，我腿一软，钱就被抢走了。等他们跑走了，班级里的那些同学来安慰我，而我却很平静。我的想法就是她们一定会被抓住，我买文具盒的钱一定会找回来。午检时，班主任的几句话却让我哭了起来。她问了情况后说：“当时你为什么不说自己是校长的女儿，你没什么事为什么手里拿那么多钱，那两个孩子是流氓初中144的，父母都管不了。怎么要回来钱。” 这件事是我小学生涯中记忆最深刻，影响最大的事件。

  所以我想要让孩子知道世界上的善恶美丑，也要知道其中的很多无奈。

但这个尺度该如何把握，不让孩子对一切充满怀疑。真是值得研究。

以下是儿童教育论坛的回复帖子

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