一段时间，学生间热起了玩魔方，大有风靡之势，最早见之于两重点一、二班，后又蔓之于隔壁三、四班。其他班级无从知晓，按理说，益智的游戏，也不见得一定要限制年龄，高中学生玩，也无可厚非，平时在课堂上见有“小露两手的”，免不得“苦口婆心”一下，无非是些‘课堂时间如何宝贵，总不能蹉跎岁月，游戏人生’之类。

   好言相劝，学生也知趣，收了“魔方”，敛了“魔心”，专心致志地上节课，有兴致了，还帮你帮腔几声，以示支持。当然，并不是所有的学生都跟你有如此的默契，一个安静的自习间，突然一声嘹亮而雄壮的新闻联播声隔着桌子，钻将出来，继而引的齐刷刷摆头动作另伴笑声一片。末了，眼光齐聚讲台，都有些欲看后事如何分解的来头，正所谓考验你的时候到了。

   怎么办，怎么办？快打开双节棍，哼哼哈嘿！！

 情景一：发一通雷霆，经一番交涉，收的发声“元凶”，于是，空气很紧张，课堂很压抑，并自然的有了后续——写检查，找家长，共同教育，手机还的归还，总不能一摔了之。

情景二：镇静，慢条斯理，不得不为大家讲个故事：话说本人上大学期间，BP机流行。一日，一生BP机响，教授微笑，问在座各位：“新西兰知否，发达国家，农场主有钱，羊均配手机一部，摩托罗拉-最新款，山寨版--免谈。何用？当铃声，呼之以辨其方位。”众生大笑，满足于正解，手机遁形，不再闻其声。

怎么办，怎么办？是选择情景一，哼哼哈嘿！还是选择情景二，哼哼哈嘿！是选择堵，还是选择疏，哼哼哈嘿。