尊敬的各位老师，大家好！

我叫...来...中学，今天我说课的内容是高中地理新课标（中图版·必修2）第三章生产活动与地域联系第二节 “工业区位”（第一课时）。下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程几个方面来展开我的说课。

首先说一下我对本节教材的分析：

一. 说教材

（一）教材的地位和作用
     区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，又是学习工业地域的形成及工业生产对地理环境影响的基础，具有承上启下的作用。故本课内容是掌握这节内容的先行组织者。

  1新课标要求分析工业区位因素，这是一个涉及到工业区位因素及其对工业区位选择的影响的要求，结合学习对生活有用的地理的基本理念和本节的内容紧密联系生活实际的特点，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标。

  2 依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，我将该节课的教学目标定位为以下方面：

（二）知识与技能目标
  1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素：土地、水源、原料、燃料（动力）、交通运输、劳动力、市场、政策等。

2．熟练掌握主要的工业类型：原料指向型、市场指向型、劳动力指向型、技术指向型和动力指向型。
 过程与方法

1.联系实际，了解和调查、分析当地工业发展情况，并对其区位条件给予科学评价。

2．通过学习工业区位因素的发展变化，体验用发展的眼光看待事物的发展规律。

情感态度与价值观

1.由环境需要对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立起工业发展应走可持续发展道路的观点。 

2.通过了解当地工业发展的优势区位，对家乡的工业区位做出合理的评价，提出一些合理化的建议。

1下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理：

2本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点是构建工业区位因素的认知结构、分析影响工业区位的主导因素、分析主导因素的变化对工业布局的影响。

难点是学会从宏观和微观的不同层面分析处理经济效益、社会效益和环境效益三者之间的关系。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二.说教法

案例教学： 运用鞍钢和宝钢在区位选择上变化的案例，让学生学会分析区位因素的变化，培养学生用发展的观点看问题。

分组教学： 将学生分成学习小组，各组代表一类工厂，并明确角色，分经理、秘书等来阐述自己工厂区位选择的原因。这样利于发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思考能力和口头表达能力，提高分析问题、解决问题的能力。

三．说学法

根据新课程理念，教师应转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。让学生采用以下学法：

体验学习：对工厂布局过一把“决策瘾”，并把自己小组的决策结果拿来和大家分享，接受大家的评判。因为一次体验胜过十次说教。这个过程培养学生与人交往的能力，培养学生听和讲的能力。

探究学习：分析完成表格中不同工厂的主导区位因素。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程，教学的全过程我是按照“创设情境导入新课”“构建平台学习新知”“课堂延伸学以致用”“归纳小结巩固练习”四个步骤来完成的。

四．说教学过程

1．导入新课

今天我们来做一个小讨论题，如果给你一笔足够的资金办一个企业，你会把厂址选在一个什么样的地方？（小组讨论，代表回答）

这样导入的目的是让学生以一个企业家的身份走进本节课，来激发学生的学习兴趣，增强学生了解本节知识的欲望并让学生在决策的过程中对相关知识进行理解和运用，以达到突破重点的目的。

【板书】一.影响工业的区位因素(由学生代表上台分析并板书)影响因素有：土地、水源、原料、工人、动力、市场、交通、政策、技术、资金等。

2．逐步引导，分析问题

大家找的这个地方甚是完美，完美得几乎不存在，那么如果现实要求你只能坚持一个要求而舍弃其他的条件那么你会选择坚持哪个呢？请同学给出自己的理由。（学生自由回答）

从经济效益考虑，即找一个生产成本最低而利润最高的地方；根据影响成本的主导因素的不同，工业区位选择分为不同的主导型。

3.在解决这一重点的时候，将学生分成五个小组，分别代表制糖厂、啤酒厂、普通服装加工厂、精密仪器厂、炼铝厂；并选出厂长，秘书。

（小组探究）思考各厂的主导因素后进行工厂选址，由厂长上台分析选址结果，引发其他小组思考质疑，相互评价，最终得出五种指向性工业。（目的）这样分组形式的情境创设使学生明确不同工厂选址时要因地制宜，让学生自己寻找、发现影响不同工业的主导区位因素不同，而不是生硬地告知，培养学生探究问题的能力。这样分角色的小组活动，责任清楚，任务明确，可以保证活动顺利。

 

【板书】二．五种指向性的工业

为了对知识进行巩固，PPT投影表格，师生共同完成下列表格：

工业导向类型	主导因素	工业生产特点	举例
原料导向型
市场导向型
动力导向型
劳动力导向型
技术导向型

在表格中，我要求学生一句话描述工厂生产过程，用三到五个词归纳其影响因素，用短语概括其主要特点，以便熟练掌握五中指向性的工业。

【板书】三．工业区位因素的发展变化 

 （承转思考）影响工业区位的因素是不是一成不变的？ （投影宝钢和鞍钢的区位对比案例得出结论）在这部分的教学中，我将充分利用投影案例，让学生自主的完成以下的问题。

1．         鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么？

鞍钢的区位优势是接近原料产地，接近市场；

宝钢的区位优势则是接近市场，交通便利。 

2．大型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局，科学技术在其中起了什么作用？

3．科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化？

而在问题的解答过程中采取问一问，答一答，听一听，评一评，改一改的模式，即让学生自己在针对问题作答的同时对同学的答案做出评价，并取长补短的对自己的答案进行修正再作答，使同学在不断的改善答案的过程中加强对工业区位因素变化的理解，并提高自己读图分析的能力。

 （师引导得出结论）原料的地位下降；交通的地位上升；市场地位仍然很重要 

（师提出相关问题）那么科技、动力、劳动力、信息的地位又是怎样变化的呢？ 

（师生共同总结）地位下降的有：原料、动力、劳动力数量；  地位上升的有：交通、科技、信息、劳动力素质；

以上讲的是我们在选择工厂厂址时应该考虑经济效益，从经济效益的角度考虑工厂应该布局在主导因素为优势的地区，但我们不仅考虑经济效益还要考虑环境效益，尤其是一些环境污染较严重的工业。

（教师承转）工业区位还要考虑环境因素的影响。我们曾经学过工业的投入和产出，其中工业的产出有工业产品，还可能有工业“三废”。这些“三废”排入环境，会造成水污染、大气污染和固体废弃物污染，危害人们的身体健康。因此，我们在具体考虑厂址的时候还要注意环境区位因素。

在环境作为工业的区位因素教学时，用多媒展示乐都区华夏水泥厂污染图进行分析，让学生对工业的污染有一个直观的了解。

4. 课堂小结 通过今天这节课的学习，我们学会了在进行工业区位选择时，要用全面、发展的眼光；既要充分考虑经济因素，也要考虑社会和环境因素；力求做到经济效益、社会效益和环境效益三个统一，坚持走可持续发展的道路。

5．板书设计 最后说一下本节课的板书设计，板书设计是一节课的微型教案，起到提纲挈领的作用，为了突出本节知识框架的整体美感，我用网络式的板书设计，（目的）这样的板书使知识条理更加清晰，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。

6. 布置作业在多媒体上展示一幅城市的规划图，并让学生判断城市的工厂布局是否合理，并要求学生给出自己的意见和建议。通过这个过程让学生学会用批判的精神去看待我们周围的事物，并将自己学习的知识进一步与现实生活相连接，让学生学习对生活有用的地理。

7.课后探究

8.教学反思