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日志

教教材?用教材教?

已有 496 次阅读2006-4-6 16:47 |个人分类:三尺讲台

        去年一次在北京与唐山市地理教研员邵英老师住在酒店的同一个房间,晚上我们聊天,不知怎么聊到“教材的作用”。邵老师问了一句:我们教师到底是教教材?还是用教材教?这个问题看似简单,却引发了我们对教材地位的思考。那天晚上我们俩聊到半夜,收获很大。
       回来后,我也一直思考这个问题。我不是想去寻找这个问题的答案,因为那天晚上我们就已经有了答案:教师应该是用教材教。我想更难回答的问题是:如何用教材去教?
       在中学,教材一直被教师和学生奉为“圣经”,如果有什么争论,一定要在教材上找到依据,才能让对方彻底服气。教师教学过程中,对教材上的东西几乎是一点也不敢忽视,就怕漏掉一点教材上的东西。“教师就是要好好的教教材”——这句话谁都不会说有错。但是那天和邵老师的谈话,让我认识到教材仅仅是“教学素材”。关于“教材是教学素材”这句话我记得并不是第一次听说,我记得张亚南老师好象在一次研讨会上就说过这句话,但是我没有往深里想。当我接受了“教材仅仅是教学素材”这个观点后,我发现更多的问题冒出来:如何用好教材?如何拓展教材?如何组织新的教学素材?......

       一次小尝试:在讲授必修二中的《传统工业区》时,我没有讲教材上的鲁尔区,而是找了一些资料,让学生一起分析我国东北的辽中南工业基地的形成条件、存在问题、改进措施。最后让大家总结辽中南工业区的一些特点。然后让大家用分析辽中南工业基地方法来研究一下德国鲁尔区,分析鲁尔区成条件、存在问题、改进措施,大家七嘴八舌总结了好几条。最后让大家翻开教材,把自己总结的鲁尔区的一些特点与教材的分析进行对比,发现居然八九不离十,而且有的还比教材更全面。学生非常兴奋,自信心大增,我的自信心也大增哦。当然这可能并不代表什么,但是我想在“如何把教材当好素材”问题上有更多的工作要做了。

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