这几天上课结束感觉有些地理知识只需要知其然，不知道其所以然。

      我个人觉得一个地理原理有其前因后果，但是很多地理原理更多的是后果，也就是原理的运用。

       比如高一地理地转偏向力的成因，很多学生很感兴趣，怎么想也想不明白，而忽略了真正的方向地转偏向力的运用。

       比如说高二地理有关地球上两点最短距离的原理，很多学生就是不理解。然后忽略应用。

      比如红壤是酸性的，原因是有三价铁离子

      还有很多原理更多的考察运动。

      反过来想想，自己也很喜欢给学生将一个原理的来源，可能自己是理科老师作祟，想显示下自己或物理或数学或化学的知识还是很不错的（当然能收获学生的佩服）。而忽略了地理本身最重要的知识。

      特别是对高一的很多学生一是会考考好了，或者高二那些文科女生讲那么原理的来源是不是多余，是不是增加了学生的负担，是不是淹没了最重要的知识。

      所以有些知识只需要知其然，不知道其所以然。当然地理本身最重要的知识如大气运动还是要要知其然，也要知其所以然。