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（一）一个比喻和一个学生给母校校长的一封回信 
   一个比喻：

      如果把现行的基础教育的学科课程的设置比喻成“砖厂”—— 一个把不同个性、不同兴趣的孩子放到一个模子里，托成同样规格的坯，再把他们放进窑里烧，根据不同的火候，就出了“产品”——不同等级的“砖”，虽然这对于完善学生的知识结构、培养科学技能和人文精神起了不可替代的作用，然而却大大的压抑了孩子们的想象力和创造力。而新的课程改革是一种全新的学习方式，我们不妨把它比喻成“陶吧”——由孩子们根据自己的需求和爱好，用自己的想象制作成千姿百态、丰富多彩的艺术品——陶瓷”！这离不开教师的塑造，而前者教师则不可避免的成了“砖厂流水线”上的“操作工”。没有鲜明个性的教师就没有个性鲜明的学生。

         一个学生给母校校长的信：

　　“亲爱的老师：

    　我是集中营的幸存者。我的眼睛看到了一般人看不到的事：瓦斯房由“有学识的”工程师建造，儿童被“受过教育的”医生毒死，婴儿被“训练有素的”护士杀害，妇女和婴孩被“高学历毕业生”射杀且焚烧。因此，我怀疑教育！

我的要求是：希望你们帮助学生做个有人性的人。千万不要让你的辛苦，栽培出有学识的怪物、有技术的疯子或受过教育的纳粹。”

 （二）　新课改中教师要认识的四个基本问题：

    (下篇:我对教师专业化的认识)