#此前在首页部分显示#     （一） 极低的社会地位产生的自身原因
    　中小学教师无论在社会地位还是经济地位都明显不如公务员，这已经是一个不争的事实，甚至在经济上比不过农民工、大型超市保安。
   　 我主要说明教师地位为什么不如医生和律师，因为教师和医生、律师比较起来，能容易从我们教育行业自身反思我们地位低下的原因。
    　我们不能不承认，这几个行业的特点不象服务业、演艺业靠吃青春饭，而是越老越值钱（一般规律）。但是发展到今天，律师和医生无论是社会地位还是经济地位都远远大于教师。这是为什么呢？笔者认为，这主要是教师的专业化程度不高所造成的。
    　虽然教师都毕业于师范院校，与医生毕业于医科大学、律师毕业于法学院一样，但是，于其它俩行业比较起来，教师工作的不可替代性还差很多，有一个真是对我教育最大。
   　北京一所重点高中（每年清华北大占300人以上）在一年高考前理科快班的语文老师病了，因手术无法上班，学校领导调动所有语文组老师学生都不认可。正是高三复习节骨眼上，校领导被家长逼得无奈，到医院看望那位做手术的老师。最后老师说，我可以找到给我代课的老师！于是，校长按照语文老师推荐的人选真的找到了学生欢迎的代课老师。一个月后，这个理科快班前三名的一个男孩断然作出决定——我要学文！无论学校和家长如何劝说，孩子心意已绝。这个改变了孩子一生选择的“语文代课老师”是谁呢？他是作家——梁晓声。
  　　 我很敬佩那个高考前做手术的那位北京的语文老师，虽然他没有和孩子一起走到当年的高考，但是我可以说他就是一个“专业化的语文老师”，因为同一所学校乃至北京其他兄弟学校的同行都无法取代他在学生心目中的地位。
   　　梁晓声用了什么魔法，使得那个男孩子在考前毅然弃理从文？这个事件提醒我们老师去思考一个问题：什么样的老师才是“好老师”？不是你的俄平均分、优秀率高就是好老师，而是能影响学生人生的老师。像纪连海那样，北师大二附中文科的孩子能听了纪老师的课去学习历史和考古。
   　　学生需要专业化教师，喜欢专业化的教师，时代在召唤专业化教师。专业化为什么离中国的基础教育那么遥远？
   　　因为专业化程度不够，所以，你谈什么地位呀、待遇呀。人家律师资格、医师资格认证和咱们教师资格认证一样吗？我有一个01年毕业的学生，同年考取了吉***学院，毕业只能在法院作个书记员，要想成为法官，还必须通过国家司法考试。所以，人家在法院的地位自然比教师高。就是不顺心下海开个律师所也是正当的，我喜欢《律政佳人》里面律师的生存状态，(但是不喜欢他们的爱情态度).不像我们教师出去做点额外的教学还有人查你，因为你专业吗？离开学校，我们什么也不是，那个专业技术职称啥也不管用。
      (二)  专业化与教师专业化的含义
    　　我理解的专业化有三个方面的含义：①专门的知识和技能，提供专门的服务；②职业道德约束（行业规范约束）；③专业活动的自主性。
   　　我们对照第一条虽然都是师范院校毕业，但是我们现在的高等师范教育仍然与基础教育一样，我们可以看成是一个群体专业化，如同“标准化大批量生产的专业流水线”，缺乏个性专业化的成分。
   　　第三条我们更谈不上专业活动的自主性了。这点，相信老师们都有切身体验。为什么我们总感觉到累！我们都干了什么？
   　　我认为教师专业化发展的标准有以下三点：一是工作的有效性；二是工作的创新性；三是工作的不可替代性。这是一个专业化教师必须达到的。否则教师专业化就是一句空谈。我也懒得详细说明，就此搁笔。
       下篇：酒坛子谈教师专业化的途径