【原创】《自然灾害与防治》的教学感想（三）
                     ——以第二章第二节 《中国自然灾害的特点》为例
                        文 把酒坛子还我
    肖瑞认为，我的课例写的过粗。我认为，对于高中学生还是应该还课堂时间给学生。春寒料峭，今天很冷，手指在凌晨敲在更冷的键盘上，突然崇拜起自己了。呵呵~~~~~~~
    首先给2.1 中国的自然灾害特点定位目标——
【知识与能力】
    1）理解自然灾害的点位含义，分析中国在世界自然灾害带中的位置；
    2）理解中国自然灾害灾种多样的原因；掌握我国自然灾害地域分异的表现和特征；  
    3）理解成灾人口与农业灾情严重的原因，掌握我国成灾人口的主要分布区和农业灾情的地域分布；
    4）掌握我国六大灾害带以及每个灾害带的地域分布、主要灾种。
【过程与方法】
　　资料的类型和目的，读图概括的方法
【态度、情感、价值观】
    养成阅读不同专题地图的习惯，初步学会分析地图并发现问题。
教学内容分析：
    本节特点是地图多，充满着地理科学的风味。我国自然灾害的特点：一是灾害种类多样且灾次频发；二是成灾人口与农业灾情严重；三是自然灾害的地域差异显著。为了理解上诉特点，教科书配了六福专题地图。
    课堂流程设计——
    导语：读图2.2 《中国重大自然灾害点位图》和地图册《中国人口分布图》对比说明灾害的分布与人口分布的关系。（正相关）
     新授：读图2.1 《中国在世界自然灾害带中的位置》和2.2《中国重大自然灾害点位图》
      1，指出河北、吉林、湖北、西藏、新疆分别有哪些灾种。
      2，分析这些地区灾害的成因
      3，概括干旱和洪涝分布的特点
      小结，以上说明我国灾种多，且频发。
           读图2.3 《中国自然灾害成灾人口）1978——2000 （成灾人口的空间和时间变化）
      1，我国人口分布特点（空间）
     2，分析人口密度与成灾人口的关系
     3，列出80 90 2000年成灾人口占全国比重前三位的省份
     小结：我国人口分布在东部，成灾人口也分布在东部（成灾人口的空间和时间变化）
          读图2.4《中国农作物成灾面积》1978——2000（本土主要反映农作物成灾面积与播种面积的关系和农作物成灾面积的动态变化趋势的省际差异）
     1，读图指出我国我国农作物播种面积大于百分之三十的省份
     2，指出成灾面积占全国百分比最大的五个省区   
     小结：我国耕地集中在东部，影响农业的灾种也在东部，使得农业灾情严重
      2.5《中国因灾死亡牲畜》1978-2000
     本图反映什么问题？学生自行设计问题
    综上反映“我国成灾人口与农业灾情严重”
   
      作业：1.列表对比我国东西部地区农业孕灾环境、受灾体、主要灾种和农业灾情的差异
            2，读图2.6 中国自然灾害区划，自行设计问题并回答！（作为下一节课的课前交流）
    教后反思：得——培养分析，概括，说明问题
              失——必修一基础知识不会运用，若强化，时间不够，仅仅能告诉孩子所在章节！