文●把酒坛子还我

3.6           培养独立性需要给孩子平等。

    我喜欢听儿子讲他在学校的事情。当一个六年级12岁的男孩子，在滔滔不绝、眉飞色舞给你讲他经历的事情的时候，你一定要专注得去听。因为这是儿子情感发育的需要，他希望自己的喜怒哀乐和美丑善恶得到你的认可，我们千万不要忽略了孩子的感受，我们一定把聆听孩子的心声看得远远比批评教育孩子和用自己的愿望去说教还要重要。否则，我们难为人父、人母。

    当你专注的聆听孩子，你会发现孩子眼睛仿佛在闪光。那是他对你的信任和理解。如果你能做到这点，你的正确的教育孩子能不听吗？我似乎明白，为什么家长们都在爱叹息现在孩子不听话了，请问，你听孩子的“话”了吗？正因为你没有专注的聆听，孩子失去的便是尊重，而尊严对于每个人是非常重要的。

小学生正是一个男孩子走向独立，快要进入青少年闭锁期的时候。如果他没有倾诉和发泄的对象，其性格发育便会扭曲。要尊重孩子！所以家庭教育中尊重孩子是很重要的，这会促进孩子独立人格的形成。

我和儿子是平等的。我自从有了他，便就这样认为，因为缘分我们今生成了父子，我也期盼着来生。

“与儿今生为父子，又续来世未了情。”

我用各种语言和行动告诉他，儿子是上帝赐予我的最好礼物。这种爱是心灵上的，是尊重孩子。过多的关心吃穿，只是外在的形式。其实孩子需要的并不是这些，是理解和爱。

儿童往往对一些在大人看来微不足道，甚至是非常可笑的事情表现出极大的热情和兴趣。比如：孩子走在街上，会突然驻足，盯着正在执行浇树任务的汽车观看。他是否在想汽车为什么会流出这么多的水，水从什么地方来的，所有的汽车都能流出那么多的水吗?或者，树也口渴吗?树也把水喝到肚子里去吗?树的肚子在哪里?这时家长不要生拉硬扯地要孩子离开，不要因为耽误了时间去批评孩子或耻笑孩子，要知道这正是孩子的天性使然。孩子的思维是单项的，而正是靠了众多的单项思维，使其不断地丰富认识，积累经验，产生智慧。这对孩子日后的认知能力的培养，奠定了良好的基础。

我们要丢掉给孩子制订的各种各样的清规戒律，按照著名教育家陶行知先生提出的对儿童必须实行六大解放，即解放儿童的头脑。使他们能想；解放儿童的手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴巴、使他们能谈，有提问的自由；解放儿童的空间，使他们到大自然、大社会去扩大眼界，取得丰富的学问；解放儿童的时间，使他们有一些空闲的时间干一点他们高兴干的事。对孩子的主见要循循善诱，切忌扼杀。

儿童心理教育专家认为，孩子独立性格的养成是从小潜移默化培养出来的，在孩子成长过程中，难免会出现各种错误，此时，家长如果经常使用带有惩罚性质的话语去批评指责孩子，就会使孩子养成自卑胆小的性格，或者产生对立情绪。有些家长认为孩子年龄还小，没有自尊心、羞耻感，这大错特错！其实两三岁的幼儿也有自尊心，只不过孩子的自尊表现形式不一样。

我还认为，犯错误是孩子神圣的权利，一个人的成熟也是在不断改正缺点和错误的过程中渐渐懂得了是非。我们的家庭教育和学校教育往往忽略了这一点，就是不允许孩子犯错误。一个没有犯错误的孩子，变是没有得到大人充分的尊重，也就没有独立的人格。

几乎没有一个男孩子不打架的。儿子上刚上幼儿园，一天带上了我们周日在玩具店买的冲锋枪。一个小朋友也要玩，他抢，于是儿子和那孩子打起来了。老师告状，孩子很害怕，怕我打他，我看见他眼神带着恐惧，于是采取了一个办法，我说：

“今天打架对不？”

“不对，爸爸。”眼睛的胆怯造成声音都颤抖。

“谁说你不对了？”

“老师说的。”

“爸爸觉得你没做错什么呀，你自己的东西自己还没玩呢，为什么要借给别人？”我不想用“超我”的境界教育孩子，我只想让儿子的“本我”健康。

“但是，我打架错了。”

“那么，宝宝，你想想有没有不用打架就能解决的方法？”

儿子那时候四周岁，眼睛不停的眨巴。第二天，我下班去接他的时候，看见他爬在幼儿园的铁栏杆上，早就在等着我了。看见我来了，大声说。

“爸，你怎么才来，我想出来了不打架就能解决的好办法。”

“别说，儿子，回家说。”
    等我们回家，上了公共汽车，我趴在他耳边问：
   “宝宝，把你的办法告诉爸爸。”

“爸，太简单了，我咯吱他。”

我放声大笑，我都没想出来这个办法。思索之余不禁要问，假如我前一天晚上回家报打一顿孩子，结果会怎样呢？

刚上一年级的时候，他也打过几次架，二年级以后儿子再也不打了。因为他的思想中接受了一个重要的概念：打架是最愚蠢的解决问题的方式。

所以，尊重孩子的错误和缺点，要比惩罚和指责更为重要。在孩子生长过程中，学习固然十分重要，但孩子的生活中只有学习，而缺少其它的内容，不觉得过于单调而乏味吗?这种单调而乏味的生活，在孩子成长的过程中，往往会出现不健康的心理表现。比如：厌学、易怒、感情脆弱、多攻击性。久而久之，孩子会失去了认知能力，没有成就感，没有上进心，对身边的人和事情，都表现出极端的冷漠。在孩子最初人格的形成时期，就已经种下了不良因子。所以说，在家庭教育中，父母一定要清楚地认识到，孩子对这些事情的热爱，正是对生活的最初发现，也正是他们认识生活、热爱生活的开端。我们强调这种好的开端，会在孩子人格的形成过程中，同样有一个好的开端。关于学习习惯的培养，笔者将在第四章专门论诉。