人教地理3第五章第一节《资源跨区域调配――以我国西气东输为例》（详见人教网电子教材）中，有两个大标题“实施西气东输的原因”和“西气东输对区域发展的影响”。在后一标题“西气东输对区域发展的影响”，编者是依照下列顺序展开的
先从国家层面概述工程的意义，再从四个方面分析对区域发展的影响（罗列教材要点如下）
1、对西部地区发展的影响
2、对东部地区发展的影响
3、提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展
4、对环境的影响

　　教学中处理到这一段的时候，往往觉得思路并不顺畅，觉得整个论述显得有点错乱，依此顺序进行教学也较难使学生掌握分析“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”的一般性思维方法。个人困惑在于两点：
第一，“提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展”属不属于是从国家的层面对工程意义的论述？
第二，“对环境的影响”这一要点中，既强调了工程对东部地区大气质量改善的意义，也附带说明了工程对西部地区及沿线生态环境改善的作用，为什么不分别归入到“对东部地区发展的影响”和“对西部地区发展的影响”两个要点中去呢？

按自己的理解，区域发展的理想目标，应该是实现区域的可持续发展。而区域可持续发展是包括区域经济、社会、生态三方面发展的。运用这个观点去看西气东输工程对区域地理环境的影响，可以从两个层面、三个角度去分析：
两个层面：第一个层面应讨论工程对全国这一大区域地理环境的影响；第二层面，则应分别讨论工程对东部和西部这两个次一级区域地理环境的影响。这里的两个层次，对应的是区域的层次性特征。
三个角度：即工程的社会、经济、生态三方面的利弊（当然，重点还是应该突出其利的）

既然是案例分析，为方便学生理解，分析时，顺序也作了小小调整，先引导学生讨论分析工程对西部地区和东部地区的影响，然后再归纳总结工程对全国的影响。将教材相关论述列表归纳如下：

　　在从社会、经济、环境三方面讨论总结了工程对资源调出区和调入区的影响之后，再来讨论工程对全国这一层次的区域地理环境的影响，学生就会顺理成章总结出来。要点也总结如下：

2、 西气东输对全国地理环境的影响
① 从经济效益上看，有利于实现生产要素在区域内的最优化配置，提高资源利用效率，促进东、西部协调发展；
② 从社会效益上看，有利于完善基础设施建设，增加就业，提高生活水平
③ 从环境效益上看，有利于优化我国能源消费结构，改善环境质量（主要是大气质量）


　　这样的处理，是否更易使学生在分析问题是有法可依，进而逐步形成分析同类问题的一般思维方法，提升解决问题的能力？