高考方案由X科变为文综，命题走向方面，于区域背景下着重考察地理原理与地理分析能力，区域地理越发变得受重视。看了近两年来的各地X卷跟文综卷，虽没什么很深的研究，但有个印象很深：即试题提供的情境，采用真实区域地图渐多，而虚拟情境的区域地图越少。虽说区域在命题的呈现上，更多是作为一个情境出现，但无疑，区域地理知识越丰富，对区域背景了解越多，能调动的知识也就越多，这对解题来说还是有利的。这恐怕也是很多老师花费很大的时间也要给学生重讲初中区域地理知识的一个重要原因吧。

区域空间定位便变成区域认定，甚至审题解题的第一重要前提了。这么些年来，看了很多区域定位的资料，使用中可能是对资料编写者的理解不够，总感觉并不太好用：难记、烦琐、易忘，最重要的，我觉得是缺乏宏观视野。直到有一天，自己认认真真研究了一番图册，才有点想法，找到了一条较简便的路子。下面以中国地理为例：

来看看这幅图：

把80－130°东经和20－50°北纬，将中国组成两个“田”字，一个“口”字，合起来，一共有九个“口”。学生可以很方便画出来。北回归线较重要，所以图中保留下来了。然后，发现，每个“口”中，主要有一个或几个省，借助周总理的方法，以简称编个口诀也很容易记：

从西到东、从北到南：

新藏甘青陕甘宁

川渝滇黔桂

晋冀鲁豫鄂皖苏

湘赣闽浙粤港澳

结合上图进行记忆，以后遇到有关中国地理的大比例尺地图，只要有经纬度，就能大致猜到是哪些省份了。

在实践中，去掉省级轮廓和国界轮廓，将它变成以下这个图：

中国空间定位

有关中国地形、山脉、河流什么的什么都能装。其运用之妙，也就在乎一心了。