新课大致在四月下旬结束，接着便开始进行紧张的会考复习，大致分了三轮复习计划。在复习前，我依然是先同各班70-80分数段和不及格分数段的同学进行深度交流，了解他们感觉最困难的章节，提醒他们在复习中注意查漏补缺，鼓励他们一定要迈上新的台阶。一轮复习:主要依据比较详细的复习资料，一般是一节课学生翻书完成复习资料留空部分，一节课讲解重要知识和学生分组抽查记忆，大致需要一个半月左右的时间，在这期间学生边复习，我也用软件绘制了思维导图，帮助学生梳理每一册的知识结构。第一次尝试思维导图都是我在画，在梳理知识，我在想，如果下次复习课，让学生自己画思维导图，是不是更有效，而且可以同过思维导图检验学生复习效果。

        二轮复习：复习前我会通过投影仪让学生看近几年成都市会考的大题，让学生找找是否有规律，学生很容易发现每年必考题，大洲大洋图，中国疆域及领国图，中国地形图等。因此，在二轮复习时，主要是针对会考重点地图，再一次提炼和巩固。七年级：大洲大洋图、东西半球图、南北极地区分布图；八年级上册：中国的疆域及邻国、中国的省级行政区划图、中国的山脉和地形分布图（三级阶梯分界线）、中国重要的铁路干线（铁路枢纽）；八年级下册：中国四大地理区域、北方地区（东北三省、黄土高原）、南方地区（长三角、港澳地区、台湾）、西北地区（塔里木盆地）、青藏地区等，同时开始每周测验一套模拟题，共两套模拟题，大约半个月的时间。

       三轮复习，以检测促进复习，主要是考近三年真题。然后对照薄弱知识针对性复习。从二轮复习开始，我也开始重点辅导相对困难的学生，基本上在办公室重新讲解，教记图方法（初一的基础相对较薄弱，读图识图能力很薄弱）。每一次考试，我都要求学生认真审题，勾出题干。考完后，我一般会在课堂给3-5分钟时间，先自我分析自我反思，丢分原因（粗心丢了多少、蒙的有哪些?不会的知识在哪里?），然后立马通过复习提纲和课本复习。课堂评讲，要求学生把其它选项纠正过来。随后的复习主要围绕五套试卷，及时复习薄弱知识。两年的实践告诉我，我的学生们并不差，而是他们的学习习惯不好，所以从新课到复习，对于习惯我都非常严格，有很多学生以前做题基本没有勾题干的习惯，进而养成粗心大意，无所谓的态度，所以在做题时，常常无故丢分。

      三轮复习下来，我发现学生进步非常大，尤其二轮，把重点挑出来后，对70分数段及以下的同学很有必要，减轻复习压力，针对性强些，使得他们在大题失分率大大降低。三轮复习，个别单独辅导，对不及格学生也非常重要，这一次复习让我影响深刻的是有的同学从不及格慢慢到能考上70多，后来能到90多。还有一位同学第一次考了2分，后来慢慢及格，最后在会考中考了88，当然他除了基础知识薄弱外，还有态度问题，基本上所有科目上课就是睡觉，通过单独辅导，他喜欢上了地理，愿意主动去学习，而且后来我们师生关系还比较好。但是我也发现小组形式复习有时候课堂效率确实很低，那么我该如何更好地督促小组复习，提高复习效率呢？在复习中，我也尝试过师徒结对，让优秀的同学对几个比较困难的同学进行帮助，既巩固他们的知识，又能带动学习困难的同学，这样也为我腾出更多的时间去督查各小组复习情况。

    师生共同努力了两个多月，同学们也从我接手初二时，他们的成绩是每个班平均不到5个80分以上，到会考每个班80分以上达35人以上，不及格人数从20多人变成了一两个人。这是师生共同努力的结果，也得益于学校领导的重视，班主任和科任老师在最后一周的让步，给同学们提供了更多的复习时间。教育需要合力，需要师生配合，也需要各科老师团结协作。