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日志

关于记笔记的纠结

热度 2已有 363 次阅读2016-5-10 22:08 |个人分类:随手写着玩|系统分类:教育教学| 笔记, 纠结, 中学

      在我们现在的教育体制下,当学生,课堂上两件事儿是很重要的:

      一是认真听讲,二是认真记笔记。

      说是要认真,也知道应该认真。

      但有时候“认不认真”还真不以人的意志为转移。


      回想自己上中学的时候,像我这种学习成绩很一般的人,这两件事儿实际上都没做好。

      听讲吧,听着听着就会走神或见周公。

      记笔记吧,记着记着就不知道写的什么了。

      字写得差,听课又跟不上节奏,甚至有时候就是懒得动笔。

      每次在打开一个新的空白笔记本的时候,内心总会升起一股浩然正气。

      然后带着无比珍惜的感情书写科目和名字。

      并在心里暗暗起个誓:这本一定要好好记。

      然而现实却总是那么无情,不出三页,笔记就会恢复到我那七零八落的原生态风格。

      于是只能怀着无比愧疚和惋惜的心情感叹道:哎!可惜了这么好的本子啊!

      迫于老师要检查的压力和内心的愧疚感,课后还得找笔记记得好的同学补或抄。

      一次次想好好记,却又总是记不好。

      此纠结一也!


      我高中时候的物理老师对笔记有着非常怪异的严格。

      他第一堂课就非常严厉的宣布:物理课记笔记的时间不得超过5分钟,凡是上课只顾埋头抄笔记的,小心我把笔给你扔了,笔记本给你撕了。

      如此狠话一出,简直是吓死宝宝了。

      他接着解释道:上课,最主要的任务是听老师讲,如果一堂课记笔记的时间过多,那么你的听课效率就有很大的问题。一堂课记笔记超过5分钟的课,听课效率起码降低一半;超过10分钟,那对你来说就是一堂无效的失败的课。记住一条上课记笔记的黄金原则——用最短的时间,记你最需要记的东西。切记上课埋头抄笔记,笔记是记出来的,不是抄出来。好的笔记习惯,是课上快速记录关键词,课后再详细整理。

      用最短的时间,记你最需要记得东西。从此我记住了这条关于上课记笔记的格言。

      可是,我仍然记不好笔记。因为我根本分不清哪些是我最需要记的东西。

      惰性十足的我,更难以在课后去整理笔记。

      于是物理课上,想抄笔记吧,不敢;想记笔记吧,不知道记点啥好。

      万幸的是,如果认真听课,物理课还是能懂一部分。

      最惨的是英语课,在几乎什么都听不懂的情况下,还抄了好几本看不懂的笔记。

      想在想来都满腹辛酸。

      此纠结二也!


      面对每学期记录的笔记本,最让我纠结得痛心疾首的是——我很少去看笔记!

      想想我中学时候的大多数笔记,那都是只为记,不为看。

      很多笔记自记下以后,就再没去翻阅过。

      记而不看这个不良习惯也从上学一直保持到我上班之后的多年。

      工作后的培训,也记笔记,没有了考试的压力,记完就更是不会看了。

      但内心的不安却困扰了我多年,直到一次偶然的机会在网上看了一个白岩松的演讲视频之后才逐渐释然。

      他开场就说:听我的演讲,不用记笔记。因为,第一,很多人记了也不会再去看。第二,该记住的,不记也能记住;不该记住的,记了也记不住。

      猛然间,听到这句话,先是震撼,然后心中有种如释重负的感觉。

      原来,记而不看的不良习惯不是我一个人才有。

      原来,懒得记笔记还有这么好的理由。

      从此以后,我不再为笔记而纠结。

      尽管心中仍然羡慕,有些人能记好笔记,并时常翻阅的良好习惯。

      但也不再为自己记不好笔记,也不看记的笔记的坏习惯而过于自责。

      就当接受自己又一个习惯吧,尽管它不一定好。但也算不上特别坏吧。

      之后听讲座,参加培训,也会带笔记本,也会偶尔记,偶尔不记,都坦然处之。


      但作为老师,这种坦然显然不太适合传递给处于应试教育下的学生。

      他们还得记,而据我观察,有一部分学生也如当年我,也有不会记笔记和记了也不怎么看笔记的毛病。

      他们也在纠结之中。为解决他们的这一问题,我开始思考产生这种现象的原因。有了一些不成熟的想法:

      不会记,可能是学习能力的问题,这个不好解决。

      很多学生记笔记只是习惯性条件反射,只要留下了笔记,那么就可以获得一种认真上过课的假象。

      特别是对于成绩一般,听课效率不高的学生,就以这种抄笔记的行为来表明自己的坚持与努力。

      然后在这种假象中获得心理安慰。


      那为何记了却不去看呢?可能是看不懂,也可能是看了也没什么用。

      但又是一个偶然的机会,我在网上阅读到一位“浪子回头”学子所写的高中经历,有了重大发现。

      他认为很多学生之所以不会看笔记的重要的原因是,笔记不好看,比教科书还不好看,可读性差。

      同样是自己记录的东西,有一样东西,人们却往往愿意重复翻阅。

      那就是日记。笔记与日记为何待遇如此悬殊呢?

      原因很简单,因为日记有故事,有情节,有感悟,有心情。

      比起尽是枯燥知识点的笔记,日记显然好看得多。

      由此他提出,若要想有经常看自己笔记的冲动,首先要把自己的笔记记得好看一点。

      那怎么才能把笔记记得好看一点呢?

      他提出了一个非常经典的方法:将笔记与日记合二为一。

      把笔记本每一页分成两栏,左边记录知识点,右边记录学习这个知识点时候的心情,感悟,甚至当课堂上的好玩儿的,好笑的都可以写在旁边。

      比如:左边知识点记录(太阳日24小时,恒星日23小时56分4秒),右边可以批注(地理老师今天在讲这个知识的时候把自己当成地球旋转展示,很生动形象,你还别说地理老师长得还真像地球。)

      这样一来,就把枯燥的知识点与有趣的生活联系在了一起。

      如此这般,你就愿意去看笔记了,不但能复习知识点,还能回想起学习这个知识的方法、技巧以及当时的情景。

      他说他就是这么做的,最后完成了屌丝的逆袭,成就了人生的传奇。


      原来笔记还可以这么做,真是长了见识。

      自读完这个故事之后,我迫不及待的就把这个方法介绍给了当时以及后来的学生。

      满以为会收获奇效。但过几天我一问,几乎都没人这么干,或者干了几天就放弃了。

      想想也是,真能坚持这么做笔记,那得既会做笔记,又会写日记。

      让我重新回到高中,我也很难做到。因为我笔记做得不好,更没有写日记的习惯。

      看来,这个方法只能是个传奇吧。


      哎!笔记这事儿,就由他去吧!

发表评论 评论 (2 个评论)

回复 阿尔泰 2016-5-11 08:42
很有同感!让笔记见鬼去吧!
回复 xiena523 2016-5-11 15:39
思维导图也可以记笔记。

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