景荣老师在《中学地理教学参考》2015年第6期刊首语写得很精彩，我必须摘录下来，以下是景荣老师的文章：

      经常有网友问我：“你都不做地理老师了，为什么还在做星韵地理网？”“你是做企业的，为啥要办一个不挣钱的教师网站？”对此种种疑问，我常常一笑了之。12年前，因为对网络教育的痴迷，地理学科出身的我立志并着手创办地理教育的公益网站——星韵地理网。创办初期，大量繁忙的工作令我应接不遐，与学校的教学工作难以兼顾，为了办好星韵网站，8年前我被迫离开了教师岗位。之后，我还创办了一家计算机公司和一家游学科普服务公司，它们与星韵地理网看似风马牛不相及，但其核心仍然是教育，即教育的信息技术、教师的专业成长、户外教育的学习支持。

　　因为对地理执着的爱，在创办星韵地理网的11年里，“星韵人”历经艰辛，一直在用自己的方式，构建着民间地理教育交流的公益平台。时事新闻进课堂、网络协同教研，跨越时空的同课异构、读书笔记、教育叙事文章，丰富的教育实践、隐性知识的分享、专业技能工具的运用，在星韵地理网随处可见。基于SNS理念构建的教育社区、实时在线的网络教研、网络教研现场会+互联网直播，以及多项目研究小组协作，在平台、活动、人员组织等多个方面践行“开放、平等、多元、专注、理性、创造”的网络教研文化。在“互联网+”的时代背景下，星韵地理网的教育教学实践将更加丰富多彩。

　　网友这样评价星韵地理网，“它是个性展示的舞台，专业成长的平台，地域交流的驿站，精神守望的家园。”办一个地理教师的学习网站，既要有理念的驱动，还要有实践的环节，更要有技术的支持。在网站教师会员的信息获取、信息加工、信息发布、知识档案、互动交流和任务分配等方面都要寻找技术的突破口，做好网上的管理工作。对于教育服务型网站来说，要用开放的心态引入更多的社会化资源，多一些以服务为核心的培训与应用，少一些华而不实、空洞老套的喧嚣和炒作。对于网站系统架构者来说，多从教育应用需求出发，科学规划、严格选材、规范施工，构建可靠的信息通讯基础平台。无论是教育的何种角色，每一项相关工作都有丰富的内涵，教育信息化，不是一句口号，而是一场全民动员。

　　在建设教师专业成长支持平台与教育技术服务中我们发现，地理教育还有另一片广阔的天空。地理教育不仅在教室、在网络，还可以在科普场馆、生产场所和更广阔的大自然中发挥独特的魅力。2015年暑假，我们华夏游学团队将开展“‘穿越中国’系列夏令营——重走丝绸之路”活动，通过华夏游学科普体验系列活动，开发适合学生的特色户外教育课程。

　　我相信，最好的教育永远在路上。为了心中那份执着的爱，让我们一起努力，携手共进，做一个地理教育的践行者。

（作者为星韵地理网及华夏游学创始人）

——选自《中学地理教学参考》2015年第6期刊首语

          我个人的体会：1从这篇文章中，更好的了解了景荣老师和星韵网，2之前看过景总的头像，第一印象：相貌堂堂，很有福报的感觉，3再细细观察，对比我的相貌，感觉景总比较大气，似乎生活上更积极，简单的说就是他的世界比我大，受的束缚比我少。通过文章，我很佩服景荣老师的志向与毅力以及开放的心态，是我学习的榜样。