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景荣老师在《中学地理教学参考》2015年第6期刊首语写得很精彩,我必须摘录下来,以下是景荣老师的文章:
经常有网友问我:“你都不做地理老师了,为什么还在做星韵地理网?”“你是做企业的,为啥要办一个不挣钱的教师网站?”对此种种疑问,我常常一笑了之。12年前,因为对网络教育的痴迷,地理学科出身的我立志并着手创办地理教育的公益网站——星韵地理网。创办初期,大量繁忙的工作令我应接不遐,与学校的教学工作难以兼顾,为了办好星韵网站,8年前我被迫离开了教师岗位。之后,我还创办了一家计算机公司和一家游学科普服务公司,它们与星韵地理网看似风马牛不相及,但其核心仍然是教育,即教育的信息技术、教师的专业成长、户外教育的学习支持。
因为对地理执着的爱,在创办星韵地理网的11年里,“星韵人”历经艰辛,一直在用自己的方式,构建着民间地理教育交流的公益平台。时事新闻进课堂、网络协同教研,跨越时空的同课异构、读书笔记、教育叙事文章,丰富的教育实践、隐性知识的分享、专业技能工具的运用,在星韵地理网随处可见。基于SNS理念构建的教育社区、实时在线的网络教研、网络教研现场会+互联网直播,以及多项目研究小组协作,在平台、活动、人员组织等多个方面践行“开放、平等、多元、专注、理性、创造”的网络教研文化。在“互联网+”的时代背景下,星韵地理网的教育教学实践将更加丰富多彩。
网友这样评价星韵地理网,“它是个性展示的舞台,专业成长的平台,地域交流的驿站,精神守望的家园。”办一个地理教师的学习网站,既要有理念的驱动,还要有实践的环节,更要有技术的支持。在网站教师会员的信息获取、信息加工、信息发布、知识档案、互动交流和任务分配等方面都要寻找技术的突破口,做好网上的管理工作。对于教育服务型网站来说,要用开放的心态引入更多的社会化资源,多一些以服务为核心的培训与应用,少一些华而不实、空洞老套的喧嚣和炒作。对于网站系统架构者来说,多从教育应用需求出发,科学规划、严格选材、规范施工,构建可靠的信息通讯基础平台。无论是教育的何种角色,每一项相关工作都有丰富的内涵,教育信息化,不是一句口号,而是一场全民动员。
在建设教师专业成长支持平台与教育技术服务中我们发现,地理教育还有另一片广阔的天空。地理教育不仅在教室、在网络,还可以在科普场馆、生产场所和更广阔的大自然中发挥独特的魅力。2015年暑假,我们华夏游学团队将开展“‘穿越中国’系列夏令营——重走丝绸之路”活动,通过华夏游学科普体验系列活动,开发适合学生的特色户外教育课程。
我相信,最好的教育永远在路上。为了心中那份执着的爱,让我们一起努力,携手共进,做一个地理教育的践行者。
(作者为星韵地理网及华夏游学创始人)
——选自《中学地理教学参考》2015年第6期刊首语
我个人的体会:1从这篇文章中,更好的了解了景荣老师和星韵网,2之前看过景总的头像,第一印象:相貌堂堂,很有福报的感觉,3再细细观察,对比我的相貌,感觉景总比较大气,似乎生活上更积极,简单的说就是他的世界比我大,受的束缚比我少。通过文章,我很佩服景荣老师的志向与毅力以及开放的心态,是我学习的榜样。
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