奖励与处罚

       记得12号的时候自己非常郁闷的写了一篇《一个年轻地理老师的苦恼》的博文，因为自己确实遇到非常大的苦难，其中考试即将来临，时间紧，任务重，我们的教学进度非常的慢，还在地球运动着，一次和师兄开玩笑的时候说：“师兄，自传都已经把我和我的学生转的晕头转向，该如何是好？”，师兄笑着说：“没关系，下面不是还要公转嘛，会转回来的。”，当时听了也只是苦笑。

地球运动部分对于高一的学生在初高中知识严重断链的情况下，一个地球运动往往就定在那了，这是一个瓶颈，也是一个不得不跨越过去的壕沟。但是过程确实是痛苦的：学生苦，苦于基础缺乏，生活体验缺乏，物理数学学科知识缺乏，空间想象能力抽象；老师痛苦，地理学科高中受歧视属于弱势学科，新课改后课时相对减少，如何创设情景让学生构建知识体系，如何激发培养学生的兴趣？

很多很多问题，作为一名新上岗的地理老师，面临的问题就更加多了，对于教学方面，我只能说我会倾尽全力，我会认真备好每一节课，把每一节课都当作是公开课来上，可以说这是给自己设定了一个非常高的目标，我也有自己的教育追求，教育理想，我一直追求快乐教学，课堂希望学生开心快乐中积极参加教学环节，这样动脑，动眼，动口，心到，口到，手到。学生是课堂的主体，我只是一个辅导，训练作为主体。

但是这些日子下来，自己一直在矛盾痛苦煎熬中度过，很多时候都只能感叹：理想与现实咋就差距那么大呢？人与人之间咋也差距那么大呢？

问出那些问题后，星韵地理以及K12论坛的很多前辈都给文华提了许多非常好的意见，甚至有的老师给文华对教学论做了精辟的剖析建议，

链接http://www.xingyun.org.cn/space/3368/viewspace-16014

附：庆龙梦幻之地   /   2008-10-12 22:40:49

能够写出这样的反思的教师一定是个好教师！
几点提醒：
1、教师在课堂上要把握好与学生的关系，课上是师生，课下是朋友，坚持原则，课上违纪的该管的要管，这点心不能软！
2、您教育学生要有平常心，自己也应该有，对于课堂气氛也并非越活跃越好，有时宁静、沉稳、低调些并不见得教学效果就差，关键要顺其自然。
3、永远相信：自己的课堂自己做主，轻易不要求教于班主任，这样丧失威信。除非，情非得已。。。

法海   /   2008-10-12 22:35:53

让部分哗众取宠的学生知难而退吧，问题深一些，他们吼出一个答案进行追问，迫使他们深入思考，同时让他们可以安静下来，不再轻易起哄。】

 链接http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=369590

理想与现实总是有差距，不能因现实而放弃理想，每一位从教者都曾有过自己的教育理想，并且一代一代在追求。孔子不正是“明知不可而为之”地“诲人不倦”而成为了教育圣贤吗？听着你的感受似乎是自己当年那份青春激情的共鸣。可能又应了那句话“有所求皆苦”，而教师对职业理想的追求便是一个“苦并快乐着”的过程。

严是爱，宠是害。教育要严格，严格在于坚持，不在严厉，更不在“凶”。

文华从中学习到了很多，也懂得了，明白了很多。深感教学博大精深，需要细细品位，治学该严谨，不是简单的“凶与不凶”的问题，我相信自己在艰难中能有快速成长，有所收获。

       首先还是在和各个班级课代表沟通的基础上以及结合自己平日的上课观察，自己对学生的目前主体情况做些了解，5班，12班归纳下对地理学习态度还是没有改变，还是认为是副科，学习地理方法也有问题；8班情况还是比较好的，无论是学习状态还有学习氛围，但是同样需要激励，10班，也就是自己最头疼的班级，由于月考取得的成绩，现在很多学生都是飘飘然，熟不知真正的考验还在后面等着他们，这还不是最关键的，10班有不少调皮捣蛋的家伙，可以打个比方说是老油条。

在具体操作的过程中，文华吸取了各位的意见建议：

1.               在课堂上，我当众肯定了我们课代表的工作认真负责，并且自费买了两本精美的本子（学校现在小店关门），我放权给课代表让他们自己对知识点自测自评，但是需要记录。所以买了两本本子，一本是奖励的，一本算是工作日志，每本本子上自己都写上大学地科院的院训：知地明理，博学笃行。这是我们作为一个地理人一生的追求，也是自己的人生信条。在掌声中，课代表都很羞涩的（我的四个课代表三个都是大男生）接过了奖品，^_^。并且我加了句话，老师有个设想，想在期中考试后也加个地理奖，对优秀的学生，还要进步特别大的学生给以一定的物质奖励，好不好？不是说中国人最讲究实际嘛，学生反映强烈，都非常赞成。

2.               接下来就是思想沟通，对他们进行教育，希望他们脚踏实地的，要保持一颗平常心，有了平常心，咋们才能心常平。在学习方法上特别强调地理是需要记忆的，但是我反对死记硬背，提倡文字图形结合理解去记忆，很多东西地理就是这样和生活密切相关，一想明白，就一通百通。也就是需要他们独立思考，不能等，靠，要。

3.               实际上前面两步走完后，课堂气氛当天非常好，但是今天我发现10班级的学生在课堂上行为习惯还是非常的懒散不堪，居然有的还很随意的打哈欠，以及我讲话的时候总是打断自己。他们中间有地理学习非常好的，有差的。我非常的恼火，当场就对在我讲台边的陶嘉林同学指出其他的恶习，老师也是人，也有忍受限度，课堂上，作为学生首先应该学会聆听，聆听是一种素养，更加是一种智慧的表现。该学生立马就低下了头，也不敢多说话，一节课下来非常的“乖”，因为这是笔者开学以来第一次当众发火。课后我找他谈了谈，询问了下他自己认识到错误了没有，他也主动承认错误，我问他，期中考试你打算考多少？月考的时候我也问过这个问题，因为他在复习的时候心不在焉，他当时说35分以上，果然考下来37分，这次，他自己说85分以上，我相信他，其实他不必任何学生差，只是自身过于懒散，需要给他加压，时刻督促他。

      问题暂时只是处理到这里，希望他们能够明白我的一片苦心，同样也勉励自己，保持一颗平常心，心常平。再次感谢各位前辈～～