心灵的沟通

       目前的生活其实非常的单一，早晨眼睛睁开，简单洗漱，直奔办公室。然后就是无尽的繁琐的事情，备课，听课，批改作业…….折腾的我是没有点点的空闲时间。很多向写的东西，都是只是开个头，然后就是撩在那边，有点凄惨，无人问津的感觉。时间一场，很多本来有想法的东西就淡化了，也就没有什么想写的冲动以及感觉了。所以现在挑选自己最有感觉的东西记录下来，也算是自己有个交代～～

       就在前天，在期中考试后的两个礼拜，自己找学生，还有学生找自己进行了一些谈话。

       首先是12班级余安妮同学，前天晚上突然找到自己，说要和自己谈谈，很惊讶，虽然以前有学生主动找自己谈过话，但是很少有学生追到办公室的。我很好奇的问，是学习上的吗？因为笔者才毕业，加上小学科，也轮不到自己当班主任，并且经验也匮乏，所以我们地理这样的小学科，很多时候都是被忽视的，当然地理老师最多的时候都是默默无闻，和学生的接触也是比较少的。

       居然有学生主动找自己谈话，并且讨论的问题是很多的，学习方面，生活方面，与同学相处等方面的问题。自己也感到非常开心，首先学生能够找你谈话，说明其信任你，并且渴望得到你的帮组。激动的同时自己也很担心，担心什么呢？主要是自己没有相关的学生辅导经验，但是既然人已经来了，也算是一次锻炼，所以自己还是非常开心的让其坐下来。

       辅导的时间可以说也比较长了，大概一说就是靠近一节课，了解下来，余安妮同学的主要问题是：

1.她感觉自己和其他同学不能正常沟通；

2.关于物理老师的课堂，她不能接受。

       帮其分析了一下，我们说，大家能够聚集到一个班级，包括我能够带他们，这就是一种缘份，所以应该珍惜；其次，根据笔者的体验，大家朋友可以有很多，但是知心朋友真的非常少，能够找到一个知心朋友那是非常不容易的，举例，当年俞伯牙为了知音断琴都说明了这个问题；再则，根据物理老师的特点，袁老师是个老教师，很多教学方面都已经不是类似我们这些新教师有激情了，我们应该去理解，一个快退休的老师，讲课可能啰嗦了点，但是他的出发点还是为了你们好呀！所以我们应该换一种思维，抱着感恩的态度去看待问题。

       所以综上，我给出建议：

1.真诚的对待同学，能够友好沟通就行了；

2.对待物理课，还是要认真听，端着态度，多理解物理老师；

3.应该多和同学，老师，以及家长沟通；

4，在学习上要确立目标，注意方法。

       由于时间原因，也没能多谈，看着其带着满意离去的背影，自己心中也是非常的喜悦。我明白自己的三两句话可能起不到什么作用，但是我告诉她自己的亲身经历与体验，这就是一种交流，沟通，从朋友的角度希望她能学习思考到什么，能够有一些收获，满足了。

       接下来就是4个班级的课代表进行简单培训～培训的主要内容如下：

1.      相互认识，团结合作。期中考试后，由于一些原因12班课代表换人了，所以让他们相互认识，以便以后在工作中相互协作。

2.      强制废除多于作业。具体调整：严格禁止做除学案以外的任何参考辅导资料，对待我们集体订的《世纪金榜》,要改变使用态度,变作业为参考资料.彻底为他们减负，让其独立思考，独立学习。

3.      关于作业量的问题。学案每次上课前发下只做知识梳理预习部分，要及时上交老师及时批改，课前发现，课堂中教学思路也是以学案为主，课后也及时巩固。Ps:学案都是教师课前精心编写的，题目都是精挑细选，体现精选精练的原则。

4.      学习的一些建议。有的班级要教育合理使用学案，注意后面的学后小结，可以提倡多提问题。

和学生沟通了，先了解了他们的真实想法，我们做事从他们的角度出发，自然也获得他们的支持。（事后笔者在班级宣布如此策略，普遍欢迎支持），有的老师可能有主这样的疑问――你这样放开学生好吗？

我要说，我认为行～因为我相信学生，相信自己～

其实我是个谨慎胆小的人，很多时候做事都很谨慎，导致很多时候都是按部就班。后来一想，我们布置的作业是否有重复呢？自己是否能够及时批改，能够及时评讲呢？ps:批改可以，但是讲没有时间，课时不够呀～！是否考虑到学生自主学习呢？我们一直提倡学生是主体，老师是主导呀～但是似乎很多时候我都是充当一个奶妈的角色，过多的去管制他们。想了又想，最后还是一句话，相信学生，相信自己～～

文华

南中夜

2008.11.25