第二学期月考反思

    本次月考根据学校实际教学情况，考试范围只涉及到必须二的第二章第一节，试卷相对内容比较少，以基础为主，选择题比较灵活，综合题相对比较熟悉。实际考下来，班级与班级的差异不是很大，学生之间的梯度拉的不是很开，这或许也是月考的局限性。

    笔者所带四个班级基本均分在大概在39.5分左右，特别值得一提的是素质班级与普通班级已经基本可以放在同一个层次水平来比较，甚至已经赶超某些素质班级，自己的一些班级仍然保持一定优势，不过优势比较微小。透过分数，静下心来，认真反思一下，其实我仍然想对我的孩子们说：“孩子们，其实你们可以做的更好！”

    首先作为老师，我要向你们自我检讨。今年开学一直很长时间以来，你们或许也发现了，老师上课声音很小，也很少充满激情。首先主要身体病困，“咽喉炎”一直让你们的老师我不能大声的讲话，即便目前恢复了，但是总感觉音调低了不少；其次，由于本身杂事缠身，没有认真备好每一节课，所以课堂气氛显得比较沉闷。特别是人文地理涉及面比较广泛，内容有时候比较抽象，需要极大的训练学生的归纳演绎能力，以及读图综合分析能力等等，这些训练是需要教师积极引导，并且在知识上需要教师结合本地乡土地理，主要才能让学生身临其境，虽然课标没做此类要求，但是实际教学中我们不难发现这是不可或缺的，而且应用的好可以极大的彰显地理的魅力。但是用的如何应用的恰当，这对教师的要求就比较高，需要下一翻苦功，似乎这点老师我做的及其不够到位。

    并且笔者还有些“蓄意偷懒”之嫌，实际上笔者今年其实很少有关心学生的实际学习问题，很多时候都是撒手让其自己学习，自己探究问题，自我解决问题，想法很好，但是没有考虑到你们的实际情况做好引导，督促作用，经常“放羊”。

    学生方面本身让然存在很多问题，通过平时批改作业，课堂观察以及考试情况很好的显示出来。具体归纳如下：

1.      粗心大意，丢三落四。具体表现，本次考试，全年级有三个人没写姓名班级，就是笔者班级，尽管我一再强调，问题仍然存在； 还有学生存在整张试卷只做半面的情况；做题不认真审题，最后一题，题目明确给出某城市的功能分区为：“中心商务区”、“批发区与轻工业区”……但是学生自我做题目的时候，仍然按照常规思维写了：“商业区”、“住在区”、“工业区”,等等此类低级错误连连不断。

2.      归纳演绎，能力匮乏。具体表现在，答题较为随意，语言缺乏规范，幼儿化，口语较多，组织能力较差。往往写了很多，但是都不着要点，并且存在严重的重复。

3.      不重基础，眼高手低。人文地理，门槛低，很多学生认为书本一看全懂的样子就比较骄傲自满，特别是学案发下去，可以很快完成，但是这些都是机械翻书查找，属于短暂记忆，缺乏系统，没有体系，吃的不深，导致题目一综合就概念模糊，语言表述不清。

4.      作业拖拉，态度不端。这学期的学案等作业相对比较简单，但是发现仍然存在很多学生不按我的要求规范的去完成：拖拉、不写、消极情绪比较严重。

对以上情况，进行针对性的诊断分析处理：

1.      调整心态，恢复激情。课堂教学需要激情与智慧，没有激情我深刻感受到课堂的平淡无味，师生都是简单的口耳交流，缺乏深沉次的互动，很难达到一个深度，课堂主体与主导之间的配合难以达到默契。首先作为教师，我自己要积极调整好心态，让自己永葆激情，用自己的情绪去感染自己的学生，这点很重要。

2.      充实自我，积极备课。如何备好一堂课，这个问题我也一直在思考，必须要根据实际情况来具体实施，学习前人经验要得法，不能完全生搬硬套，必须加入自己的创造思维，教学不仅需要激情还需要智慧。课前充分的备课是一堂好课的前提与基础，这点必须清楚认识，继续落实。

3.      落实常规，做好督促。对于学生的常规工作，我必须加以督促，确保最大的化的完成预设目标，尽量避免重复用功，作无用功，提高效率。作为老师，首先也该积极面对，剔除：“惰性思维”，身教重于言教。

4.      开放思维，自主学习。结合必须二的实际情况，主要人文地理与生活联系精密，在自我感觉能力欠缺的时候，为什么不能够开放我们的课堂，与学生一起去学习，充分动用集体的智慧，相信应该可以很好的解决一些难题。

文华

南中

2009.3.15

附表：（5，8，10，12为我所授班级，蓝色为素质班级，其余为普通班级）
班级 均分 
1     41
2    39.5
3    39.1
4    39.2
5    38.7
6    36.8
7    37.9
8    40.3
9    37.8
10   39.7
11   38.9
12   39.4