通过这次地理课的过程，我体会到了老师上课的辛苦。或许是我自己课前没有准备好吧!同学们都说声音很小，也许是底气不足的原因。通过这次，我也找到了一些学习地理的方法：1.培养空间概念，学会正确的读图、用图方法；2.要掌握正确的读图方法；3.学会读书，掌握科学的读书方法；4.培养地理思维能力；5.学会梳理知识。

在上课过程中，同学们并不积极，我也知道了老师的辛苦，看到同学不积极，心里更不是滋味，很无奈。如果下次还有这样的机会，我一定会努力的！原本以为上课是一件多么轻松又有趣的事，于是满怀信心与期待地用几个星期的周末时间准备着自己的课件，认为事情万无一失，十全十美，可是，临近上课时，一种莫名的紧张感涌上心头，第一次感觉课间十分钟过的是那样快，伴随着上课铃声的一点点响起，原本想说的台词取一点点忘却，甚至不知道该说什么，为了把上课继续下去，为了引出自己上课的话题，胡乱编了几句，下来想想，还不太通顺，无奈之下，只得顺着课件一点一点讲下去，虽然我和我的同桌骆书亚配合的不是很好，她进行得有一些快，而我一紧张，讲的也比较快，总之，课后同学们告诉我，我们俩上课给他们的总体印象就是一个字“快”，一节课上下来，我腿也软了，还冒了一身冷汗，第一次觉得上课有那么大的压力，我的第一节课也就这么糊里糊涂地上下去了，结果也那么不尽人意，但是，我并不会因为一次上课失败就不在敢走上讲台，我甚至敢相信，如果还是我们两个再上一节课，一定会比这一次好，就是这样一次次积累着经验，才会更好，我想，老师应该也是这样的吧。

这一天，我上了我人生中的第一节地理课，虽然是老师安排的，但我还是很乐意上这一节课，因为这对于我来说是一个锻炼的机会。

前几天我和朱炳就把上课用的课件准备好，我来做课本的讲解，他来对课件进行讲解。我还特意为这一节课做了充分的备课，写了一大张纸的字，都是我上课时要讲说的。我自认为准备的还够充分。

    上课的时候终于到了，我和朱炳登上了讲台，开始放映课件并边做讲解。——我还是有一点紧张的，我总感觉有很多人在注意我，不敢面对同学，但是一想到以前我上英语课时的样子，我立刻回头面对同学，进行讲课。讲着讲着，我才发现，我用一节晚自习准备的材料才讲了15分钟就差不多了，我突然觉得这次要拐了。我开始向朱炳求助，于是，他便开始发挥口才，源源不断地讲起来——我和他差远了！

讲完课了，我细细体会这节课的情况，想到我一晚自习的心血付出就只够15分钟，我的心里实在不好受，我的能力实在不强。由此，我也体会到了老师们备课的辛苦。作为一名授课的人，我还需要培养自己面向听众的能力。

这一节地理课，尽管就20分钟，但是它给我的体会却很多，我也从中学到了很多，也理解了很多，继续努力，下一次，我会做得更好！

学生的视角，有时让我们看到另一个自己——那个不敢放开、畏手畏脚的总怕出事故的“老教师”！课改，改的不仅仅是课堂，更深层次的改革理当从教师的观念、领导的思路开始！有时候，我们大胆放手让学生做，虽然结果不够完美，但过程绝对耐人寻味，体验型的课堂实现了学生的主体性，若辅以教师的积极引导和点拨，怎能不是“完美课堂”、“高效课堂”、“智慧课堂”呢？