“十大好题，十大差题”去年我在《中学地理教学参考》看过，但是没有太关注。因为我想好题差题能怎样，评价标准是什么？它不会影响考试中心的命题。命题人也不会出来为自己申辩。今年偶尔在蓝月亮YY频道听了一些教师对高考试题的分析，才知道老师们用了历时半个月的时间把14套高考题分析的很透彻，期间有思维的碰撞，激烈的争论，语言的交流，来听课的老师都有收获，这些高考题的立意在哪里，创新在哪里，信度、效度、区分度怎样，一些教师还有结合高考题做了自己的的教学反思。然后就是“十大好题，十大差题”在《中学地理教学参考》的上榜。参与的教师要找材料，要制作PPT，有同伴的还要进行电话或者其他方式的沟通。晚间还要来YY进行论证，那天听邓昊源老师分析的天津卷第12题作为“好题”推荐理由，我才知道作为教师对高考试题的评价标准。他们从地理教师的视角分析高考题命题的独特之处，有理有据给出好题的上榜理由，那一天晚上我理解了他们。这一阶段老师们的论证水平已经超越了高考试题分析那个阶段。教师们的专业水平在同伴互助中得到了提高，促进了其专业成长。我想这种提高的本身也已经远远超出“十大好题，十大差题”评选的意义。这是地理教师实实在在的生活，他们在生活中的写照。

     在中国，高考具有指挥棒的作用，其对高中教师的授课复习具有导向性。今年高考题有这样一道题给我的印象极为深刻，那就是北京卷第11题：

     图4为某网上商城通过大数据分析绘制的“城市牵挂”示意图。由于迁出人口比例较高，甲地网购收货量中，从异地下订单的寄达商品所占比例最高，从而成为2014年全国最受异地牵挂的城市。读图，回答第11题。

     11.据图可以推断，甲地人口迁出比例（   ）

          A.北方地区比南方地区高   B.直辖市比省级行政中心高    C.珠江三角洲比四川盆地高 D.内陆城市比沿海城市高

                                                                                                                     

       一件发往老家的包裹，不仅是一份质朴的礼物，更代表了一颗思乡之心。随着网购的日益普及，千千万万远在他乡的外地务工人员不必再扛着颜色各异的大小包裹把礼物带回家中，轻点鼠标几个简单的操作就能完成一次心意的传达。而这千千万的返乡商品，通过京东的大数据分析，最终绘成了一副“城市牵挂”指数图。湖北黄冈成全国“最受挂念“城市 四线城市关心指数最高。

　    独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，到底哪些城市最受其他城市牵挂？答案马上揭晓！湖北省黄冈由于流出人口比例较高，本地收货量中从外地区域下订单寄往本市区域的商品所占的比例达到全国最高，从而成为2014年度最受异地牵挂的城市，赣州、衡阳、梅州、襄阳则紧随其后。此外，数据还显示，城市越大，经济发展水平越高，城市的被牵挂指数就越低。一线、二线、三线、四线城市的异地牵挂指数平均水平为23.62、40.67、62.51、72.68。

   　这些备受牵挂城市均为我国区域小城市，原因何在？京东“数聚汇”经过详细的调查分析发现，这次牵挂城市排名与我国近几年流动人口城市排名相仿，这样说来就不难理解了。据国家统计局2014年4月24日公布的《中华人民共和国2013年国民经济和社会发展统计公报》的数据显示，中国流动人口约为2.45亿。过去35 年，中国人口流动的主流是“村里人进城”，城市化率从1980 年的20%以下上升到53%以上，城市人口从2.3 亿多增加到7 亿多。

     人口大幅度的流动带来的问题便是留守儿童及老人不断地增加，他们的生活状况也备受政府及社会的关注。远在他乡，如何更好地照顾老人孩子，无疑网购生活用品在其中带来了很大的便利，从五湖四海送达家乡的不仅仅是一件商品那么简单，它们都承载着厚重的思念和深深的牵挂。

     当然以上这些信息学生们在高考的考场上是不知道的。该题以某网上商城通过大数据分析绘制的“城市牵挂”示意图，为背景材料，通 过对城市牵挂程度的概念的解释和理解，考查学生获取地理信息和运用地理原理的能力。这是一道极有人情味的高考题。“谁言游子心，悠悠牵挂情”。这是党睿老师对此题概括的广告语。是啊，每一份在外的游子都对家、对父母有着深深的牵挂。  试题评价： 第一.情境新颖，时代感强 。 第二.立足主干，凸显能力。  第三.浅入深出，区分度高。第四.走进生活，走近地理。

        这是小哈对本题的评价，推荐为好题上榜理由。小哈的反思：1.关注时事地理材料，触发反思。2.生活地理化的考查，地理生活化的思考。

       本题体现出传统文化与社会现象的结合。以人口迁移和地域差异为背景，寄出的是包裹，牵挂的是家庭，是亲情，是美德，很好的实现了考试的教育价值。而且是现实生活的写照，人口流动带来的城市化问题、留守儿童问题需要引起政府和社会的关注。更好的解决这些问题，才能让老百姓的生活质量越来越高，幸福指数越来越高。那么那个时候，央视记者在大街上采访再问：“你幸福吗？”有人不会再说我姓什么了。

       我认为此题命题人不仅关注的社会热点民生问题，没有刻意回避热点。我认为这个命题人题做到，符合草根教师的评价。尤其是第四点：走进生活，走近地理。我尤为欣赏。我们教学生地理，重要的是教给学生学习对生活有用的地理，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。

      大教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：无论什么东西，不可单因它在学校里有价值去学习，要因为它在生活上有用才可学，这样，一个学生学习的知识，才不至于一出学校就立刻消失掉。

      作为试题有它的考试价值，作为教师我们不是有这样的责任吗？带学生走进生活，走近地理。