今年又一次的参与全州特岗教师招聘工作，接到通知7月24日下午1:30入围，出地理学科面试题，范围是人教版初中地理教科书八年级下册的内容，选择其中三课作为说课题目。格式为说课：第X章第X节课题PX-PX，我们是第八组，由生物、地理、历史、政治四个学科共七人构成。下午4:00之前上交题目，由教育局工作人员负责打印，下午5:30之前我们再去会议室确认无误后签字。晚间入住某宾馆。全程纪检跟踪。

       第二天早6:30，大客车来接把我们送到面试的地点，等待考生。早上八点面试开始。从整体素质上来讲，今年考生素质明显好于去年。

      首先看着装，大多数考生都是正装出席这个场合，黑白配多一些，女孩是白色短袖或长袖衬衣配黑色西裤或西服裙。只有三个女孩穿的是连衣裙，不是那种休闲款，两个人是蓝色连衣裙，一个人是粉红色连衣裙，庄重中显示出女孩的可爱，可能是看多了黑白配的正装，我觉得这样穿更好，有年轻人的朝气和活力。只有一个男孩上身穿衬衣，下面两个扣子没有系上，下面是运动服的裤子，还挽着裤腿，可能是身材稍胖，但是这样的形象让考官感觉不是很舒服，如果真的成为教师这样在讲台也是不太雅观。

       25日上午主要是初中历史（6人）、生物（21人）学科的面试。考生笔试分数满分40，按1:3比例进入面试阶段。面试满分60分。最后考生的总成绩是笔试分数+面试分数=总成绩。历史的题目是：第8课 伟大的历史转折。从时间的把握上看，历史课可能考生要说的语言比较多，基本上都说满了八分钟。从内容上看，依据面试的评价量表，考生对教材、教法、学法的把握还可以。教学过程部分预设学生的学习障碍以及解决策略，这方面是最欠缺的。基本素养方面板书的要求是工整规范，这点考生略显不足。

       生物学科题目是：植物的生殖。生物的考生时间把握比历史要好。

      下午1点以后是初中地理（15人）说课题目是：第八章第四节祖国神圣的领土---台湾省。考生时间把握可以，个别人出现了这样的情况：背课不是说课，没有情感，自说自背。请注意我用的这个字背。还有的考生重点难点设置有问题导致处理的也不好。只有一人板书不是纲目式，有所创新。有一位考生给我留下了深刻的印象，就是穿粉红色连衣裙的女生。她进来和评委问过好之后没有直接进行说课，而是说了两句让我们评委听着很感动的话，她说：“我喜欢孩子，我喜欢教师这个职业，希望以后能有机会站在讲台上和孩子们在一起。说课结束后她说感谢评委这个时间和她在一起”。60名考生只有她表达了她对教育的热爱，人们说言为心声。在那样的场合她的表达，我们相信人心向善。因为热爱，热爱地理教育才能教好地理。希望她早日成为一位受学生喜欢，受欢迎的好老师。

       然后是初中思想品德（15人），说课题目：珍惜学习机会。许多考生都能根据教材设计教学过程，让我印象较深的是一位考生还自编了电视剧，创设情境的比较好。总体上讲，成绩区分度不高，53、54分左右的多一些明显的看出是经过某培训班培训的结果。因为留有痕迹，提纲式板书的优点是什么什么，好多考生都是这个路子，其实有的没有板书却在说他的板书如何，害人不浅啊。

      最后是小学思品（3人）。1号表现出色，说课连贯，自信满满，重难点突出。2号从开始就看稿，同样的课一目了然她不行。

      7人组成的考官组，4人是重点高中的名师，3人是教研员。从打分情况来看，比较客观，即使是不同的学科教师，我们7人打分误差不大。

       从这次招聘来看，各科都有几名相对素质较高的考生，也有的是有了几年教学经验的代课教师，可以通过说课听出来。经过几年的努力，终于脱颖而出。但是通过大多数考生的说课也反映出来一些问题。

      特岗教师招聘所反映出来的主要问题如下：

     1.模式化的说课，无亮点。

     2.无授课经验，教学过程部分内容把握有问题，重点不突出。预设学生的学习障碍及解决策略缺乏。教法学法前后脱节，前面会说，后面不会用。

     3.紧张不自信的偏多。

     4.字写的不好的偏多，能写出漂亮的粉笔字也就几人。提纲式板书居多，有的考生居然没有板书却在说自己的板书如何如何。

      解决策略：

      1.师范院校对学生有硬性的普通话测试、教师资格证过关考试。我们上学时粉笔字在大学语文课都有相关要求。现在孩子的粉笔字为这么差？应该多练记入学分。

      2.说课与无生上课哪个更能体现出考生的素质，我认为说课更难一些。因为得有教学设计的基础，有了一个好的教学设计，才能把说课设计好。才能说好课。

      3.师范院校的毕业生在4年中不仅要学习文化课，还应该有教育实习，在学校应该有练习。经常讲练，会解决学生紧张的问题。经常模拟训练对大学生是有好处的。

    4.既然现在特岗教师招聘还保留了说课的形式，那么在校生应该进行说课培训。这应该是大学教法课的内容。高校与地方的需求关系，培养人才应该是订单式培养，地方需要什么样的人才？高校就应该按需培养，也要有好的衔接。这样有利于毕业生的找工作需求。

       如果以上问题得到切实有效的解决，我想我们的考生素质会更高，当他们走上新的工作岗位之后，成长的更快。教师的业务素质提高带来的是教学质量的提高。