【引入】《小岩浆旅行记》：晶晶和亮亮是两滴岩浆，它们生活在地球内部的岩浆之家，一天，它们得到批准，一起地面旅行，它们飞快的奔向地表，半路上晶晶觉得累了，于是就和亮亮约好在地表会合。亮亮没有停步，与其他伙伴一起跳出地表，并沿着山坡向低处流。忽然，亮亮发现自己不能再动了，不禁问旁边的同伴，这是怎么回事？同伴笑着说：“别担心，只不过你已经不是岩浆了。”过了好长一段时间，亮亮发现自己的个头变小了，并随着风和流水向前运动。亮亮边走边欣赏着地表美丽的风光，忽然发现一个熟悉的身影，认真一看，原来是晶晶。亮亮惊讶地问：“你是怎么来到地表的？”亮亮和晶晶又一起踏上旅程。不知过了多久，它们觉得累了，便在一处低地停下来休息。不久它们发现越来越多的伙伴也停了下来，并且开始压在自己身上。它们商量着回家去，但怎样才能回到岩浆之家呢？这时，身边的一位老者笑着说：“要回家，你们还要经历两次大的变化，而且还要具备一定条件才可以。”依照老者的指引，亮亮和晶晶终于回到可爱的岩浆之家。

【问题生成】：为什么同伴说亮亮已经不再是一滴岩浆了？亮亮为什么会出现个头变小，随风随水流动的变化？亮亮和晶晶停下来休息，感到众多伙伴也停下来，并压在自己的身上的过程是什么过程？请你推测一下，它们要经历的重大变化是什么？

【设计意图】①改变强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、收集和处理信息的能力。②问题意识不但促使学生不断发现问题，启发学生思考或谈及，还促使去解决问题。③根据教学目标提问，使提问更具针对性，从而还能营造“师问生、生自问、生问生、生问师”的氛围。