首先以《世界那么大》所拍摄的南北半球水流漩涡方向的实验吸引学生探究其原因、同时播放“
夫春生夏长,秋收冬藏,此天道之大经也”的图片再次引发学生思考
提问:为什么会有这些现象呢?
生:由于地球的运动;(板书:地球的运动)
师:地球的运动有哪几种形式呢?
生:地球的自转和地球的公转;
那我们今天首先来学习地球的自转,(教学环节一:看视频,做任务)
播放《科普中国》中地球自转的视频完成表格
项目 地球的自转
定义
方向
周期
与生活的联系
学生观看视频,然后一起讨论(如何训练学生记录信息的能力?根据反馈学生记录的信息并不多,求教各位星友)
(教学环节二:教师讲解地球的自转)
定义:强调围绕地轴,旋转运动(圆周运动)
方向:强调侧视图、俯视图的画法,(同时让同学运用地球仪做演示)
周期:以日常生活的太阳第一次升起到第二次升起的间隔,每天上学时间的相似等来解释,
与日常生活的联系:设计三个问题(同时利用地球仪做演示,一位同学扮演太阳,一位同学手持地球仪做演示,老师在旁指导)
①当北京是白天时,纽约、东京哪个是黑夜,哪个是白天?(纽约是黑夜,东京是白天)
②北京和东京哪个地方先见到太阳?这说明哪个地方时间早?(东京。东京时间早)
③东边的地方和西边的地方哪个时间早?(东边)
教学环节三:学生讨论地球自转带来的影响(教材中畅畅和阿姨对话、苏州和吐鲁番作息时间对比)同学自己举例(有位同学举自己母亲韩国旅游晚上十点给自己打电话的例子)
最后总结本节内容