课堂反思

《服务业区位因素及其变化》是属于新增添的内容但是马老师的整个课堂非常流畅，也非常活跃，与我们的生活息息相关，充满了生活的气息。

导入：通过微信聊天对话框展示一场即将在海南展开的同学聚会，请学生联系服务业类型给出活动建议。这样一开始就抛出了问题，让学生能快速集中课堂注意力，并且给活动建议就要了解海南有什么样的特色，培养了学生们对乡土认知。

学生们的回答各式各样，马老师通过总结这些都是赚钱的领域，由此引出商业性服务业与非商业服物业的概念，过渡很自然，不会让人觉得概念学习很无聊。

活动一：让学生讨论并给出建议，如果加盟益禾堂，究竟是把门店设在海中北门还是吾悦广场？活动一让我们充当投资方的角色，进入到与我们生活息息相关的情境中，让学生在具体情境中通过思考讨论，调动学生的思维，促进学生综合思维的形成。

活动二：提出问题，如果加盟的是海底捞，那应该把门店设在海中北门还是吾悦广场？小组合作，继续深化分析。学生们对海底捞的回答都是吾悦广场，但在回答益禾堂时却出现了分歧，由此形成对比，不同的服务业类型影响的区位因素不同。

通过学生们的回答，马老师又展示了吾悦广场的商业集聚图，重点对集聚的区位因素进行分析，让学生思考集聚的利与弊，接着又通过各种案例与其他区位因素进行讲解，最后是总结区位因素。

通过总结商业性服务业的区位因素以营利为目的，引申出非商业服务业的区位因素。

活动三：让学生分享在生活中最能让你感受到幸福的服务类型，将来会有哪些具有“未来感”的服务形式。让学生大胆想象，充分发挥学生的想象力。通过学生的回答，并举天猫双十一交易、支付宝等例子，凝练出技术+与理念+的理念。

并充分利用本土案例，例如江东新区的无人公交、机器人、现代物流等本土案例，让学生充分感受技术的作用。

播放阿拉丁超级工厂视频，引导学生思考工业与服务业的关系，串联起章内知识的联系。

最后进行情感的升华，展示了国民经济和社会发展统计公报，感受服务业的作用。呼应开头，在海南自贸港的建设下，同学相聚来海南非常值得。

整节课下来，时间很紧凑，课堂很流畅，课堂很活跃。培养了学生的乡土情怀、综合思维培养了地理核心素养，非常值得我们学习。