捡着清明长假，到太原的周边转转，省博，修的还是很好的，虽然没找着像湖北省博的勾践的剑那样的镇馆之宝，总的感觉还是很好的。有个馆叫“佛风遗韵”里面大部分的佛还是比较完整的，但是，也有好些的佛是残缺的，包括到晋祠中看到的一些佛像，甚至包括蒙山景区的主佛，让人不禁要想：“佛自全尚不能成，或身首异处，或断臂残肢，又岂能佑人？”其实有句话叫心诚则灵，就已经说明了，佛并不能保佑什么，充其量只是一种自我安慰、精神归宿而已，但是只要心诚，坚信一定能做成某件事，连佛都会保佑的，最终结果也通常不会差太多，其实不是佛祖保佑，而是自己的心理暗示罢了。（好像有点对佛祖不敬，佛祖保佑佛祖保佑！！）

      借用集体教研的时间去太原西山进行“考察”，杜儿坪街两侧，由于太原蒸发量和降水量大致持平，因此阴坡阳坡对于植被的影响就很明显，左侧山北为阴，植被茂盛，据杨老师说小时在这里捉蚱蜢之类的东西，而右侧山南为阴，植被稀疏。桃花沟山上黄土很少，有老师提出是不是地势高的原因，待考证。虎峪沟，山脚下有冰雪---因为温度低----地势高温度低，岂不矛盾？---可能是因为日照的原因吧，由于是山脚下，所以日照时数少吧，地理是一门行走的学科（个人认为），所以实在是应该多出去走走，其实很多书本上的、试题上的东西，到实际生活中一看就能明了，比教师在讲台上磨破嘴皮子的说管用多了。即便是现在考虑安全因素学校越来越少的组织学生出去，最起码作为地理教师是应该走出去的，说实话，将教辅书、网络上的文章中内容复述给学生与亲身经历后讲给学生感觉和效果是不一样的。

      学起于思，思源于疑。

       蒙山春游，其实大佛是后补的脑袋，还要走很长的路，其实也挺没意思的，无非是呼吸下新鲜空气，和学生聊聊天吧。路上见到一种好玩的现象，在山坡上有一排一排的孔，看样子并不是自然的，于是有疑问，这是什么，做什么用的？于是一路上就有了干的，想，这到底是干什么的呢？再往前走，终于，有了答案，原来，这些孔里面是要种草绿化的，也算此次春游收获之一吧。

       身处学校这样的环境，总有热心的老师询问个人问题，还有介绍的种种，有时候真有一种有媳妇的冲动，这样我就可以自豪的说，俺有媳妇！可惜，没有，前段有老师介绍个做金融工作的，聊了聊，发现实在没有共同话题，随缘吧。看到一句话，有同感，摘抄如下：缘分到了，便去伸手抓住，缘分没到，就让自己活得精彩。不只是有了缘分生活才精彩；而是自己的生活精彩了，才会有缘分。（感：如果你自己都过不好，有什么理由两个人就能过得好？）所以，还是把一个人的生活过得精彩吧！