地球的公转历来是初中地理教学的难点。作为一名农村的初中地理教师，没有多媒体要完成这一部分内容难度更大。在讲解地球公转时，经历了多次的失败，吸取很多同仁的教学经验，总算找到一点门道。以下是我在讲解地球公转时所用的方法，有不足之处，还望各位同行多多指教为谢!

      ·地球公转的方向·

      老师当太阳，用地球仪当地球演示地球公转的方向。演示过程的注意事项：一是边演示边口述，一定要和教材上的图相结合，二是要准确的说出两分两至的位置。然后抽两到三个同学到讲台处演示，学生在演示的过程中，老师应在一旁给予鼓励并及时的提出演示的不足之处。

      ·两分两至及阳光直射点的移动·

      1、  “阳光板”的准备。

      上课前准备一个表示太阳光的纸板，我称它为“阳光板”，上面画好光线，并且将直射地球表的那条光线加粗。利用阳光板可以较好展示阳光的在两分两至的分布情况，从而更好的让学生理解阳光直射点的移动及两极地区出现极昼极夜的直观印象。 

  2、  两分阳光直射点的演示。

如右图所示。在演示的过程中，应该先从前演示地球的公转方向入手，然后让学生对照教材找出两的具体位置，然后老师再用太阳板演示太阳光线，得出这一天阳光直射赤道。为了上课让学生看得更清楚一些，我用红绳将赤道缠了周。从课堂效果来看，还比较理想。

      与些同时，我们还应该在黑板上画出平面图，让学生能够说出这一天全球各地昼夜平分。

3、  两至阳光直射点的演示。

      如下图所示。在演示时，和前面演示两一样，应该从地球公转的顺序入手，找出两至的具体位置，并且能让学生明显的看出阳光直射一个赤道以北，一个在赤道以南。在这个时候，没有必要说明是在南北回归线，在后面归纳阳光直射点移动的时候，再说出其名称，学生更易接受。因为阳光直射点一碰到这条线之后就返回，所以称之为回归线。 

      和两分一样，也应在黑板上画出相应的平面图，让学生昼夜长短情况，只要学生指出夏季北半球是昼长夜短，冬至是昼短夜长就可以了。至于最长或最短，则可以引导学生从语文的角度从“至”字来理解。这里就不细说了。

另外，在演示的过程中，还应注意突显极昼极夜的讲解，用阳光可以明显的显示极昼极夜的范围，在教学过程各位同仁可以细心体会。

接下来的归纳总结，相信各位同行都可驾轻就熟的完成了，就不用我多说了。

希望这个方法能为大家讲解地球的公转有所帮助。