今天要上亚洲的自然环境，七年级下册是学习世界区域地理和国家的学习，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习，本节课是学习世界区域的第一节，也是今后自己学习其它大洲的标准，所以本节课我首先紧紧抓住课程标准，依据课标进行教学，其次，在本节课我侧重学生学习方法的培养，为学生今后的学习奠定了基础。我设计本节课的指导思想是以学定教、小组合作，让学生在自主、合作探究的氛围中实现本节课的学习目标。从学生的反馈来看，基本上实现了预期的设计意图。反思整节课，收获有以下两点：

一、怎样依据课程标准搞好教学设计

本节课要重视学生读图记图能力的培养，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。而且能够从地形图上掌握亚洲的重要地形区，由教师引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力.侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。在集体备课时，我们充分注意到了老师怎样指导学生培养读图能力的方法问题。所以专门对指导读图做了充分的准备。设计了一个较为合理的思路，即由地形地势的特点到主要地形区识别再到河流流向最后总结。

二、怎样做到以学定教

根据教学内容，教学对象的差异，采用灵活多变的方法。如有关亚洲的世界之最，学生完全可以通过阅读材料和自己掌握的知识说出来.采用竞赛方式，看谁知道的多，说的多，调动学生学习积极性。另外，长江作业本上的随堂练习也完全可以采取小组竞赛方式进行。

但是也有不足之处：

一、在分组引入竞赛机制操作中，应引导本组所有学生都积极参与，而不能只顾本组一两名主动性强的同学参加，使课堂上的学习真正地面向所有的同学，真正实现每一位学生都有收获、有兴趣、有动力。

二、在组织学生自主分析问题时，感觉到有点易放难收。给了学生一个探究性的问题，学生的发散思维极强，气氛也很热烈，不能很适时地做出总结、点拨。