今天中午狠很心办了个游泳卡，希望自己能够坚持锻炼身体了。

中午回来时看到了去年的学生王鹏，他说太好了看到您了，

这次来我最想看到的是我的地理老师，然后他拍了拍我表示亲切，

我说“别扯了，你后期都和我闹翻了。”

“怎么可能” ，

“你后期不上地理课学习也不认真，我和你说你也不听”

“老师你不知道我当时什么课都不上了，我对您一直很好的呀！从来没有和你耍心眼。”

 然后我问了问他的情况，他考的是“沈阳理工大学，工商管理”

 我鼓励他考研究生，最好是北大光华管理学院的。

他听了，很无奈的笑笑，其实想想只要努力什么都是可以达到的

 

 （王鹏是我去年高三18班的课代表，不知道为什么他对我很崇拜的样子。难道就因为我考了个教育硕士吗？

他学习一直很好，在高三第一次月考是全年级第一名。

  但我观察到他的学习方法不好，比如老师讲卷子他从来不记录，问他为什么他说我以后复习时就看着空白卷子在做一遍，我说学习任务少时可以这么做，但以后卷子越来越多这个方法行不同，我在每届学生中都大力推行错体本，所以对他这种不重视错体总结的方法当然很反感。

   但可能是学习习惯的养成是长期的，所以改起来也并不容易。尤其他学习成绩不错。接下来的几次月考，他的成绩都是在下滑。最后发展到整天鸡皮酸脸的，经常和老师发生冲突。有时我劝他他态度也不好，当时我还伤心了好久。

 后来他高考考的很差，但他并不象我想的那样会伤心欲绝，每天在校门外和同学们一起摆摊卖旧书。嘻嘻哈哈的。）

他说有事要走了。我说等会，你能说说当时你怎么后期放弃了。

 他说老师当时我不知道，其实我看看心理医生就好了。我当时有了抑郁症。

说到这他没有继续，他很忙走了。

我陷入思考：

1， 高中生心理咨询必须加强。

 但我想设立心理咨询老师不如让每个教师都学些心理咨询常识。

 自从血色青春事件以来，连续有两个20班学生找我心理咨询。可见由于这件事情学生对我加深了感情，敢于将从来不表露的情感与我倾诉，但很遗憾由于自己的懒惰没有进行记录。

 有一些的心得：

。这些学生的共同点都夸大自己的痛苦。比如竹说我有个整天打我的爸爸，还不如花没有爸爸好呢！

。都认为周围没有能够理解他的人。花和研都说自己比同龄人经历的多，所以没有人能够真正理解她，所以经常在遇到问题时候不找人倾诉。写到这想到其实QIUSIR在一次在QQ 上也有相近的想法。

所以其实我们教师都存在这样那样的心理问题，孩子更需要引导了。

。作为父母和教师，一定注意倾听孩子的想法，要平等的对待他们。

 记得研和我聊天时说在她最痛苦的时候，她发现“每个人都是不会注意到她的想法而对她枉下接论。”

 2，很多学生的学习方法不对导致于无用功过多，在国外都有学法指导教师和课程。

 周围很多学生学不得法，如果有权威性的指导将会促使他们成为self-regulated learner