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分享 地理中的数学?记录甘肃二模中的一道题
sjs 2011-5-5 14:58
地理中的数学?记录甘肃二模中的一道题
2011年甘肃二模文综地理题 下表为 A 、 B 、 c 三种地理事物对应产品的市场价格与成本统计。根据该表回答 4 ~ 5 题。 4 .若 A 、 B 、 C 代表某城市郊区的三种农作物,为使产品的销售收益最大,则作物 B 与市区的最佳距离为 A . a / b ~ 3a / 2b &nbs ...
个人分类: 教学反思|929 次阅读|1 个评论 热度 1
分享 反馈
sjs 2008-12-4 13:56
天气 : 冷 心情 : 平静 每学期也会针对学生做一些课堂调查,一方面可以通过学生的反馈调整自己的教学方法、进度等等,另一方面也使学生有一种自己受到重视和自己的想法受到尊重的感觉,也有助于学生的学习积极性。 这次选取了两个班1班和4班,各有代表性。前者为学校的重点班, ...
个人分类: 教学反思|280 次阅读|2 个评论
分享 由附加题所想
sjs 2008-10-25 15:04
天气 : 冷 心情 : 平静 下午考化学,拿到试题,随便翻时,发现试卷后加有附加题且注明由1、2班学生做,恰好这两个班的化学老师在,问了问是他要求另加的,因为命题人是年级其他老师,带普通班,想想也不会想的如此“周到”。 到考场(本考场由其他几个普通班前五、六名学生--属于跟1、2班失之交臂的一部 ...
个人分类: 教学反思|328 次阅读|4 个评论
分享 由课堂联想到举例
sjs 2008-10-17 22:07
天气 : 阴雨 心情 : 平静 说到课堂出彩,并非易事。多数教师都有一共识:一学期所有课程中,能有1/3出彩,已属不易,至于其他,能达到完成教学目的即可以成功论了。毕竟影响一堂课的因素很多,真所谓“教学是一门遗憾的艺术”,只有不断坚持完善到更好。 课堂举例,说来常见,但从自己做学生的角度来 ...
个人分类: 教学反思|369 次阅读|1 个评论
分享 由睡觉现象联想到发声
sjs 2008-10-16 11:03
上课经常偶尔会发现学生睡觉,这类学生有两种情况,一种实在太困,稍一走神就深陷“困”境,不能自拔,表现为双眼迷茫,满脸倦容,但仍圆睁双眼,实则正和瞌睡做激烈斗争的类型;另一类则属听懂无望或闲坐无聊者,要么默然抗议,要么放任自流。表现为想睡无睡意,想听没勇气,往往抱臂埋头于桌面,抱有死猪不怕开水 ...
个人分类: 教学反思|314 次阅读|2 个评论
分享 课堂之南郭记
sjs 2008-10-13 20:14
天气 : 多云 微冷 心情 : 平静 某课,习上节,应声者众,师甚喜。及单圈环流,点一生至黑板画之,未料该生答曰:“弗能为”,站而未动。师楞,继而夸之:诚,吾所喜也!汝先上前,师自有化腐朽为神奇之力也。生悻悻而上前,师面授宜机,迅画毕而无一纰漏。师复夸之,送回座。 再问:“有不会画者乎? ...
个人分类: 教学反思|256 次阅读|1 个评论
分享 大气垂直分层事例教学续
sjs 2008-9-28 18:02
天气 : 晴朗 心情 : 高兴 一转眼,到了再次处理大气垂直分层的问题,内容没变,老师没变,学生自然已是换了一茬,新课程改革的春风在轰轰烈烈中也涉过了"玉门关",老教材,新教法,正如有人戏言--老太婆穿短裙,赶时髦得抓紧,稍慢就不能和全国各战线上的保持一致了. 呵呵,话说这节教学课一 ...
个人分类: 教学反思|429 次阅读|0 个评论
分享 学生真的会没有问题吗?
sjs 2008-9-26 21:00
天气 : 阴雨 心情 : 平静 大气的热力状况一节,学生的主要问题有: 1.削弱作用中为什么没有折射呢? (折射确实在有密度变化的大气中存在,但其表现为太阳辐射入射角度的改变,而不会根本改变太阳辐射的方向和能量) 2.按课本所讲,水汽主要吸收太阳辐射中的长波,而由水汽组成的云层为什么却是反射的参与物质呢? ...
个人分类: 教学反思|267 次阅读|3 个评论
分享 关于反气旋应该注意的问题
sjs 2006-10-27 14:36
一道题: 1.当厦门东面海洋上存在一比较稳定的反气旋时,厦门可能出现的天气状况是: A.盛行下沉气流,高温少雨 B.盛行上升气流,寒冷多雨 C.吹东北风,湿热多雨 D.吹东南风,湿热多雨 答案:D 一般来讲,反气旋是带来晴朗的天气的气流系统,特别是其中心控制区,但由于反气旋冷暖性质不同,各地所处的反气旋 ...
个人分类: 教学反思|519 次阅读|2 个评论

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