健康

   没有绝对的健康、不健康，基本是“正常”

每个人的脑子里都有精神病人一样的想法，最大的差别，你也想了，他也想了；你没有做，他做了。

内向，外向，不表示什么，都有可能是合理的。婴儿，有生下来就“活泼的”，又哭又闹，有生下来就“内向的”，不哭不闹。都是合理的。主要看是否成熟。

儿童，有些东西是没有办法教的，所以要强调“玩”

    幼儿园的公开课：爸爸累了，妈妈来拖(地)

培养人，短时间里是很难检验的。

美国人的教育，越教胸挺得越高，

中国人的教育，越教腰弯得越低。

   儿童教育，教知识不是最重要的，做人，是第一位的。

2、家庭和社会是影响青少年心理健康发展的主要原因

●成长的变化：儿童-成人-老人

  成人-老人  更年期

  儿童-成人  青春期

 一辈子要经历很多转换，转换期很难适应

   喝奶，两个作用，一是营养；一是依恋。

青春期：一半的成人，一半的儿童

        一是性，一是成就（导致拒绝父母、家庭，向往独立，还不能驾驭，冲动，容易出问题）

●影响的变化：家庭-学校-社区

   社会规则（红绿灯），如果没有，青春期就不会出问题。

   追求时尚：商家找媒子

   媒体需要标等级  班都拉的模仿理论 

教育不能只有说教，需要示范——学校、家庭的影响很重要

  阻碍青少年心理健康发展的许多因素涉及家庭

     漠不关心  行为过激  家庭暴力  食物匮乏  感情失控

强烈认为：中国青少年没有伙伴，伙伴是人生学习获取的重要资源。

●青春期困扰

拔苗助长，人是不能胜天

“口吃”很大程度与父母亲性急有关，特别是母亲。

●青少年心理危机及其干预

面前针对学龄儿童青少年心理辅导的主要做法

  咨询（个别、小组）

顾问

案例管理

辅导课程

3、青少年心理健康维护方法与思考

●以人为本的悖论：重视行为的“事实”管理对吗？

●与年轻人谈心的思考：多说道理还是多倾听？

人际沟通，要“话疗”，遇事“生闷气”，会造成很多误会，解不开疙瘩。

    神职人员主要是倾听

    解疙瘩，主要是倾听，而不是说教

    为什么女性话多——心理平衡，要听，脑子里随便想什么，重要的是听。

    男人有泪不轻弹，有话不轻谈

    重要的是你反馈什么他就讲什么——你跟着走，然后牵着走——

改变了还不知道

●行为管理的思考：奖励或惩罚

    小戒尺也可以打倒一个人

    关键是平衡

    只惩罚不奖赏

       惩罚要伴随口头描述，指向很重要。

    可以惩罚，关键是要慎用惩罚。

    很多人的奖惩随着自己的心情。心情好时，人人好，心情不好，个个是问题。