如何反思？

1、反思性教学的原则：可归纳为“五用五看”，即

（1）用理想的眼光看现实的教学；

（2）用发展的眼光看过去的情况；

（3）用遗憾的眼光看成功的结果；

（4）用辩证的眼光看失误的问题；

（5）用陌生的眼光看熟悉的经验。

2、反思性教学的教学方法：反思性教学的教学方法有案例反思法、专题反思法、过程反思法、因果反思法、辩证反思法、评价性反思法、技巧反思法、回头看反思法等。过程反思法，就是指教学过程中的事前反思、事中反思和事后反思等。因果反思法（也叫结果反思法），即由结果反思原因与行为的方法，可分由结果反思目标与计划、由结果反思内容与策略、由结果反思过程与方法等。辩证反思法，即由教反思到学、由学反思到教，由成功反思到失误、由失误反思到发展，由现象反思到本质，由个体反思到集体等。这里想特别提到一种回头看反思法，即“课前三思、课后三想”的回头看反思法。课前三思，即在课前想好三个问题：我在这堂课要让学生学到什么（学习目标），学生会怎么样去学（学习态度、学习方法等），我要用什么策略与方法去教学生学。下课后即回过头来进行课后三想：这堂课学生到底学到了什么，他们是怎么样学到的（经验），我还能不能有别的办法让学生学得更好。同时把这“课前三思、课后三想”的东西全部记在教后感或教学札记里（可单设一个本子，也可写在每堂课或每篇课文教案后边预留下的空白页里）。

3、教学反思的一般途径：教师的反思，既可由自己反思，也可借助同行或专家的评价、学生的反馈推进自己的反思。而理想的路径是在借助同行或专家建议后，教师逐步成为独立的反思性教学者和反思性思维者，其途径一般有三条，简单说明如下：

①自我反思：

自我反思有两个路径，一是纵向反思，就是同类型的课，后期与前期纵向反思。二是横向反思，就是同一内容的课，与同行或专家的课横向比较反思。三是“现实”与“教学设计理想”反思。

 ②合作反思。俗话说：“旁观者清，当局者迷？”教师自己独立反思，有时确会模糊不清，尤其是新教师缺乏教学实践积淀，很有可能产生“模糊”的反思现象，这时最好寻求同行协助，其路径：一是请专家指点，将教学中的某些现象说给专家听，或者请专家听课指导，请他们指出其造成的原因或改进的意见。二是多上汇报课、公开课，课后请同行集体诊断，求得更完整的反思。

③师生沟通。成功地寻找出问题症结所在，往往与教师和学生的沟通程度有关。如果缺乏沟通，即使发现问题，也较难把握住问题出现的原因，更难提出较好的改进方案。师生间沟通的方法很多，可以是言语的，也可以是非言语的。我们可以通过当堂提问、随堂学习以及观察学生的面部表情等，来了解学生是否真正掌握，进而可以对教学进程作出正确的评价，同时有意识地调整教学计划和时间安排，以促进教学目标的达成。应该说，课堂教学中，言语与非言语交流可以帮助我们更好地明确教学中的问题，进一步提出可行性的改进方案。同时，通过教师的言语与非言语表现出的积极态度可以很好地感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习，并保持对自己和学生之间交流的敏感性和批判性，一发现沟通过程中的问题，就立即想法去纠正。