文●把酒坛子还我

 3.3  独立人格从小培养

一个获得诺贝尔化学奖的老科学家在接受记者采访时，是这样描述他取得成就的原因的。他说，一个人成长的关键期是儿童阶段，我成功的关键是在幼儿园学会了“秩序”和“礼貌”。我以为，秩序是一种习惯，礼貌是一种风度。而我们孩子在幼儿时期过多的接触的是知识，一种拔苗助长的教育，使没有可持续发展的。

日本思想家福泽渝吉说：“教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。”又如陶行知所说：让孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的饭才是英雄汉。因此，培养孩子的独立完整的人格，应成为家长重要的必修课。

从儿童心理发展的趋势看，婴儿的心理活动主动性是很差的。随着年龄的增长，心理活动的主动性逐渐发展起来。

但是目前我们在家庭教育中有许多不能适应孩子心理发展的现象。

首先是我们对孩子过分溺爱，事事包办代替，样样安排妥当。孩子不用动手、动脑，习惯于依赖。在现实生活中，我们经常“心太软”，对孩子的一切要大包大揽，进行“一条龙"、“全方位"、“系列化"服务，饭来张口，衣来伸手，白天接送，晚上陪读，直至填写志愿，毕业分配安排工作。使得孩子如同温室中的花朵，患了“软骨症"，见不了世面，经不了风雨。在父母的保护伞下，孩子失去了独立的能力，更谈不上有独立的人格了。

人们常常可看到这些情况：有的孩子在家里活泼好动，聪明伶俐，而一旦来到新的环境接触陌生人时，就会变得胆怯腼腆，呆板笨拙；有的孩子在幼儿园里独自游戏、自言自语、显得很不合群；有的孩子则恰恰相反，与人交往处处逞强，横行霸道，显得盛气凌人；还有的孩子遇到熟人时，即使大人强迫其对人要有礼貌，他也缄口不语，设法躲避。这些情况的发生与家庭因素有着密切的关系。

我们有的时候出于怕发生危险的心理，总喜欢把孩子关在家里，不让他们奔跑、爬高，过多地限制孩子与外界交往；有的时候因自己的孩子体质差，经常生病，对孩子更是加倍保护、照顾，恨不得把孩子放在“温室”里，处处不放心，剥夺了他们与人交往的机会，使孩子依赖、胆小，对新环境难以适应，与人交往则显得十分笨拙；还有的时候一味满足孩子的要求，有好吃的让他先吃，好玩的让他玩够，逐渐使孩子养成惟我独尊，不尊重别人，不帮助别人，在与人交往时出现自私任性，霸道。这样的孩子必然失去朋友，久而久之，便养成古怪孤僻的性格。

一个哲人说过，培养孩子爱心和责任的最好途径是做家务。在发达国家，未成年人做家务已经写进法律，而我国除了《未成年人保护法》还没有这样的规定。这就需要我们家庭养成让孩子作适当家务的习惯，这样，孩子才不能把我们对孩子的爱与付出看成是理所应当。

其次是对孩子管得过严、限制过多，剥夺了孩子玩的权力和学习的机会。

为了从小培养孩子独立的人格，我们做父母的应该把孩子看成是一个独立的个体：有自己的思想、情感、兴趣、爱好。家长应该尊重孩子的童心童趣，以平等的关系对待孩子，要给孩子以应有的地位和权力，不要强求他们按家长的意愿去支配自己的行动，也就是说吧孩子真正看成孩子。

教育孩子最重要的，是要把孩子当成与自己人格平等的人，理解他们，尊重他们。俗话说："良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒"，家教成功的父母是深悟"良言"妙用的。他们善于观察与揣摩子女的心态处境，然后选择时机有针对性地用"良言"抚慰他、温暖他、激励他。当孩子受窘时，不妨说几句话解围；当孩子沮丧时，适时说几句热情的话予以鼓励；当孩子疑惑时，及时用柔和的语言给他提下醒；当孩子自卑时，不忘记用他的"闪光点"燃起他的自信心；当孩子痛苦时，尽量设身处地说些安慰的话……这样，孩子蔫了的理想之花又会渐渐开放，垂落的人生之帆又会慢慢扯起。"良言"是家教的清风和春光，会迎来家庭氛围的青山绿水。