翻过一些《中学地理教学法》之类的书（很诚实的说法），新课改伊始及其以后，陆陆续续也翻过不少关于新课改的巨著和零散见于《中地参》《地理教育》上的一些文章，似乎很少见到一些批判性的观点（读书有限，可能，不！一定是自己孤陋寡闻）。几乎每本《中学地理教学法》教材的开篇都会谈及中学地理教育发展的历史，同时涉及不同国家或地区地理教育对比介绍的文字，读书时，对这部份也很感兴趣，可恨的是，只能从这些书中的片言只语中看到一点皮毛，对其他地区的地理教材实际上如何样子？是否果如书中评价简介那般样子？实在是不得而知。因此常引以为憾。但读书时，对此不及细想，也无计可施，只得作罢。

       当了教师后，发觉一些很让人困惑的地方：如教材似乎年年不同，最终是《教学大纲》也改为《课程标准》了。心里也就惶惶然了，甚至于变得有点疑神疑鬼，因此也就更希望多了解一下，世界上其他地区或国家的中学地理教材是怎样的，别人都在教些什么？怎么教？

      《课程标准》令较多教师困惑之处，可能是每条标准都没有具体指出教学中应讲授哪些基本概念，学生应达到何种技能水平了。一种说法，似乎是要给予教师充分的自主权，但这种自主权高考似乎没给。

        近日看到了香港课程发展议会编订、香港教育署建议学校采用的地理科《中学课程纲要（中一至中三）1998版》（是否与我们的课程标准是同类东西？请大家查证，指教），心里有点羡慕香港的地理教师－－他们不必去猜测每一条课程标准，到底至少要讲授哪些知识点、训练哪些地理技能，他们只需在给定框架内思考：还要讲授哪些额外的知识点？训练哪些额外的地理技能？（个人学识有限，这个理解也只是个人的）。下面几张图片，是文本本身的一些截图，大家看看，不妨谈谈看法。

香港中学地理课程纲要：中一地理课程大纲。

印象：

1、以问题（或议题）为中心组织教学内容，结合香港学生现实生活环境，初中即围绕城市生活中的常见地理问题组织整个中一教材，问题包括地图技能、城市空间结构、城市问题、工业区位、城市化及近郊化（似乎较强调人口城市化）、旅游（涉及地域分异及旅游学等知识？）。

2、强调案例教学，并给出具体的研习案例选择指导。

3、有明确的教学时间（节数）安排。

4、以上几点我们的《课程标准》都没有。

印象：太累，不说了，只提醒大家注意几点：

1、地图技能教学建议9课时。2、问题指引、说明、概念、技能、最后也有价值观/态度三维目标的明确要求；3、每一项要求都很具体（这点要命，佩服香港人的严谨与勤奋！）。

再来一主题：城市空间结构（按我们教材的说法）

印象：不说了。

总结：也不说了吧。