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我的学生,高一下学期学习气候的时候,我就会给他们发一张我自制的《气候类型及自然带知识归纳表》,然后每年都会视情况再补发一下。我要求他们把表格夹在地图册中,不仅要背诵,而且任何时候因气候类型问题而导致的错误都要罚抄表格。
在该表中,有个地方曾一直让我举棋不定。这就是关于亚热带季风气候和温带季风气候的成因。
我曾看到各种书上的表述不尽相同,大致有三种:
其实这三种说法均可,只不过1是更本原因,2是全球性大气环流角度角度来说,3是具体表现。
以前,我使用的第2、3种说法。不过在2010年修订的时候,使用了第1种说法。我当时认为第一种说法更好,因为这才是根本性原因,也和我们课堂讲述的内容一致。目前班上使用的就是我于2011年初下发的表格。
时隔2年之后,我发现了一个非常要命的问题。当分析起季风气候的时候,学生很难以将之与季风环流联系起来,甚至于对季风方向的掌握上,都比2年前带的高三学生要差。
也许是因为在复习季风环流的时候强调不够,但这个表格上这一句话的影响也不能忽略。可能后者影响更大,因为它是长期的、潜移默化的。
对此,必要的措施:
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