记录
- 正在谈日本教材编写案例。
- 大尺度概括，小尺度具体。
- 结合高考题，结合大尺度的基础上选择小尺度。
- 以法国葡萄产地为例说明。
- 以上是“空间尺度及其转换”思想的内容
- 内容一：地理空间尺度有大有小，并有一定的等级，分析和解决地理问题，要对尺度大小进行选择。
- 地理学家认为地理区域的内部复杂性和差异性是由尺度决定的。
- 如果是一个省呢？如果是全国呢？
- 小尺度里，如一个县，地理环境是否有明显差异？
- 继续上课。
- 个人鉴定：田局长是一名学者。
- 田局长演讲完毕。
- 中国的教育把中国的孩子都关在教室里。
- 如果不加以改变，中国教育可能轮为中国足球的境地。
- 要埋头拉车，也要抬头看路。
- “造原子弹”的是科学家，“卖茶叶蛋”的是企业家。——社会职业和分工不同。
- 对“原材料”“半成品”进行鉴定和分流。
- 思考：高考应该如何定位？
- 80%的老板没有读过大学，而大学生是社会普通劳动者。“高考为社会选拔人才”极大的伤害了中国人民的感情。
- 要形成自下而上的批评风气。
