但是她却说了一些，我没有观察到的情况。1，她努力的很大一个因素是我对她的鄙视，很多学生也声泪俱下的控诉我的这个行径，我当时也解释了一下。（我对学生的鄙视：其实我不算是一个没有耐心的人，对学生的提问也经常能够耐心解答，学生的控诉表现在两个方面，1，我在学生来问问题的时候常说的一句话：自己回去看书，这个书上有。2，QQ上问我题目时，有时我会回“弱”这个字。很多学生就是忍受不了我这个表现，声泪俱下的控诉，但是我说这些话的时候真的是哀其不幸，怒其不争，书从来不认真看，作业从来都是抄，一过来问问题都是要从头讲到底，这种情况下，我绝对耐心不足，我讨厌对自己不负责的学生，所以往往是遇到那些翻书马上可以找到答案，并且原理性不强的东西，我会让学生自己回去看书），2，她同桌经常上地理课睡觉，同桌对她说，这个知识点我已经知道了，不用听。她正是受到了我和她同桌的影响，下定决心要认真学地理，也就有了传奇般的从班级倒数到名列前茅的蜕变。

而在她讲的同时，很多同学都很感动，对于我的鄙视，也感同身受，但是他们中的很多由于我的影响，开始自暴自弃，放弃地理。

事后，她给我发了一条长长的QQ消息，其中一句是“……今天说你打击我，我没有责怪你的意思，反而我很感激你，谢谢你另类的激励方式，这对我很有用而且效果很好……”

这件事给我几个启示

1、因材施教的教育真的很重要，这个女生脾气暴躁，但同时好胜心也比较强，对于我的打击她反而转化为了动力，相比之下，很多学生往往由于教师的一次批评或者一次打击，就萎靡不振。所以教师在教育的时候，针对好胜心强的学生可以用激将法，对比较脆弱的学生还是以鼓励为主的好。

2、不管如何，该帮助学生的时候还是要帮助学生。非常遗憾的是，他们从来不主动来寻求我的帮助，这是一个非常尴尬的年龄段，你越是想让他们干什么，可能往往都是适得其反的，所以每次他们来找我，往往都是求我帮助生活上的事而非学习上的事。

其实本来想写的稍微简单点，但是絮絮叨叨那么多又变成了对学生的抱怨，没有能力才在不停的抱怨环境和事事不顺心吧，让自己强大起来。