最近印象比较深的导入有如下三个

    1、一节《水循环与水资源》的专题复习课，以南水北调中线工程通水作为导入，一、引起学生对国内重大事件的关注，进行情感教育，二、顺利过渡到水循环复习的内容，三、引出我国水资源分布不均的原因分析及对策讲解。将本节课水循环和水资源问题以我国的南水北调中线工程连接起来，吸引学生的注意，成功完成教学。

    2、鸭子舰队的故事通常作为洋流课的导入，但是如何有效的利用这个案例呢？程特讲座中给了这样一个思路，“鸭子舰队”前进方向可准确的预测，说明海水运动的方向是沿：____一定方向_____。“鸭子舰队”穿越北大西洋所借助的海水运动的流量相当于长江流量的900多倍，说明了海水运动的规模：____大规模____。“鸭子舰队”的漂流历时15年，而且还在继续，说明了以上海水运动特点在时间上是：___常年___。通过填空的方式得到洋流的概念：常年按一定方向的大规模海水运动。既成功导入新课，又讲解了洋流的概念。

    3、《中地参》2014年第9期的一篇《洋流教学设计》，以中国职业竞技船手郭川和他的团队驾驶的“无动力”帆船环球航行为引入，吸引学生的注意，并以期间郭川通过微博和个人网站描述的生活状况和经过地区的地理状况将“洋流和盛行风的关系”“洋流对航海航速和能见度的影响”“洋流对气候的影响”“洋流对海洋污染和海洋生物的影响”等知识点一气呵成串联起来，将导入内容贯穿整节课，高效地完成了本节课的教学。