本学期学校开展了很多汇报课，也有师徒结对听评课活动，作为入职还不到一年的新教师，我有空都会去听听其他优秀老师或是跟我一样的年轻老师的课程，一来是学习借鉴，二来可以对比相互之间的成长。2016年3月3日，我听了同为地理科组的林艺华老师在初一（5）班上的一堂课《东南亚》。下面我想谈谈对这堂课的感受与思考。

课堂回述

      上课之前，林艺华老师首先在黑板板书本节课的学习目标，播放泰国歌曲导入，引入“东南亚”这个地区，在放映东南亚地区的热带景观图片，海啸等自然灾害的场景。接着开始正课的讲授，第一个内容：给出“东南亚地区图”，让学生从海陆、纬度位置两个方面来描述东南亚的地理位置，并说出包括哪些国家。这里强调了东南亚“两洲两洋”位置的重要性，带出“马六甲海峡”的咽喉地位。设计的活动1中让学生自主找出东南亚的组成部分及国家，并判断哪些是临海国、哪些是岛国、哪些与我国相邻，采用连线的方式做了个检测。活动2，主要是读图分析“印度尼西亚”被称为地震之邦、火山之国的原因。第二个内容：给出东南亚气候类型分布图，分析气候类型的分布及气候特征，再引向湿热气候对农业生产的影响。课堂到此结束。

感受与思考

     我与林艺华老师来自同一所大学，同一年进入廉实，这是我听过她很多课的其中一节，这堂课印象还算比较深刻，延续了她一贯的幽默、活跃风格。这是在重点班的课堂，还是比较有亮点的：

一、动感的泰国歌曲导入，很能激发学生的热情，调动他们的学习积极性。学生很配合，课堂很快就热了起来。课堂开端就已经很好。

二、图文结合，引导学生读图，这一点细节做得很好。

三、目标明确，有讲有练，学以致用，有利于强化学生的记忆。

四、整个课堂氛围很轻松，无论是活动还是练习检测，学生表现积极活跃，效果也不错。

      当然，这堂课也并不是完美无瑕的。我把它与我自己上这节内容的课堂做了个对比，这堂课感觉比较随意，有时候也不能完全掌控课堂的情况（这是作为班主任比较在意的一点）。林老师自己在上面讲课的时候，我注意到有些学生其实并没有在听，而林老师并没有注意到，忽略了对另一小部分学生的关注。另外，林老师虽然设计了比较多的活动，给了学生思考讨论的空间，但并没有趁着空隙走下讲台查看学生的具体情况，错失了与学生近距离接触的一个机会。其次，对于老师来说也是很重要的一点：专业的语言表达能力，是老师形象的代表。而在这一堂课里，林老师有些表述不够顺畅，尤其是在知识点与知识点之间的连贯上，还需要多多磨练。最后，在课堂的结尾，内容其实并不完整，可以把它作为学生预习的作业然后结束课堂，简单做个总结就好。

     这是我对林老师《东南亚》这节课简单的感受与看法，若有不当，欢迎指出。