参加老师职称评定教学水平考评的启示

今天第二次参加申报重庆市专业技术职称评审人员教学水平考评的工作，由学校方面组织，加上校长总共有7位老师参加。

去年参加了一次，由于其它事情比较匆忙的参加，没有进行深入的思考。今天听了五位老师的说课，他们都是申报高级的老师，应该说水平是比较高的。总共涉及两位化学老师，一位英语老师，一位语文老师，一位历史老师。本来有我们组上的一个地理老师，由于在市里面曾经获得过二等奖，也就是教学水平自然被评为优秀了，这一次就不参加教学水平考评了。

今年学校组织五位老师说课，不上课了。从五位老师说课的情况来看，有三位老师用了课件，两位老师没有用课件。从说课的情况来看，五位老师的教学水平是比较高的，应该说都是优秀，在本学科的专业上应该没有任何问题。听完他们五个老师的说课，我想到了几个问题。

一是对于申报高级的老师来说，现在的年龄比较大了，大多是四十多岁了，学习新的东西能力有所下降。而说课应该说比上课难度更大，要求的能力更高，需要学习的东西就要更多。但几位老师说课下来，对于说课的要领应该说掌握不好，除了一两个老师对于说课基本熟悉外，其他老师应该说不太熟悉。因此对于我的感悟是，不管任何年龄必须学习新的东西，而且需要用到的东西。我对说课来说以前不是特别了解，上学期我们学校一个老师要参加区里面的说课比赛，结果让我好好地学习了一下，加上融合了其他学科的老师说课特点，现在对说课基本上搞清楚了。所以感觉不是因为老教师了，年龄大了，就不学习了，学习应该永无止境。

二是对于三维目标的认识，最近看了一篇文章，好像是林培英老师关于初中地理三维目标的确定，很有感触。一个老师要写好三维目标不是那么容易，特别是过程与方法，情感价值观目标。我们老师更注重知识与能力目标，而这个目标是通过过程与方法来实现的，也体现情感价值观目标。实际上整个教学过程的结果就是知识与能力的提升，但是如何实现，当然就是过程与方法，因此要说明过程怎么实现目标，用了什么方法。

在五个老师的说课过程中，不是特别明显的说明，有老师在说教学设计体现了一下。

提升对三维目标的认识，我觉得是目前我自己需要解决的问题，需要这一段时间来研究突破。

三是对于申报一个项目，一定要了解它的流程和需要准备的东西。今天有几位老师准备不是特别充分，校长感觉有不悦的感觉。所以对于申报一定要注意打有准备的仗。

四是今天在会上我谈了我的一个想法，当几位老师对于不同学科的评委说课，是否考虑到了评委的感受。几个评委就相当于是你的学生，要把说课的内容让评委能够听懂，我觉得特别重要，不要把说课说得特别专业。加上说课的内容是申报老师自己定，不需要指定，我想老师是不是选的课题一定要注意让其它专业的老师能听懂。其他评委老师还提到一个关键的问题是注意说课的逻辑顺序，逻辑强不强也是很多老师的问题。回想自己往往逻辑也不是很强，也需要不断学习。