《我美丽的家乡-日照城市地理》校本课程纲要

一、开发背景

  校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，积极开发适应本地区的地方课程。

本课程以《普通高中地理课程标准》“必修2城市与城市化”为依据，本着让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人四个要求，使学生能继承和弘扬日照人精神，适应社会、自然发展的需要。

本校本课程在开发时把握三个要点：第一，突出地理视角。不论是城市起源的内容，还是城市景观的内容，都尽可能从地理区位、地理分布和地理成因等方面加以分析；第二，重视学科知识的应用。第三，贯穿人地关系主线。充分地考察了学生实际，结合了日照学生的生活、学习环境，并且部分迎合了当前日照前途大讨论的热点话题。

二、课程定位、开设年级

选修校本课程；主要在高一、高二年级开设

三、课程目标

第一，要培养学生正确的科学发展观。地理是一门研究人地协调发展的科学，任何有关地理的学习都应该从培养学生正确的科学的发展观出发，通过日照城市发展、日照港口发展、日照产业发展和生态环境的的关系分析，对学生进行深入的可持续发展意识教育，把培养学生的可持续发展素养与学生的学习和生活实践相联系。
    第二，培养学生的动手能力和实践能力。地理是一门实践性较强的学科，通常情况下地理课程是每星期两节课，实践的机会比较少。通过开展“秘境追踪”、 “观海上日出”、“观日照大港，壮凌云之志”、“小小旅行社”和“我是小记者”等活动培养学生的实践能力和学习地理的兴趣。

第三，培养学生热爱家乡的情操以及作为主人翁的集体荣誉感和责任心。学生对家乡的情感源于对家乡的了解以及主人翁地位的认识，只有认识到本身的主人翁地位才有可能增强学生对家乡的责任心。因此在校本课程的设计时特别注重赋予校本课程的地方特色，围绕家乡的建设，让学生出谋划策。
   第四，培养学生的创新能力和“敢想敢做”的行动能力。通过地理校本课程的学习，提高学生的行动能力，从而培养学生的创新精神。