期中考试反思

       期中考试已经结束，经过师生的共同努力，可以说取得了一定的成绩。但是通过考试也暴露出许多问题，很多人都只关注分数，喜欢比较，但是笔者却并不非常重视本次考试的成绩，原因很多。首先因为课时少，学科特点造成时间较紧张，我们地理是在匆忙中结束课程直接迎来考试，所以即便学生考的不理想，笔者考前也安慰过学生－老师也不怪你们；其次，此次考试的内容比较少，很多知识点都没有考，估计出卷者还是考虑到我们地理课时紧张的问题，都是考的基础，将重点都放在第一章。综上所以笔者认为，此次的考试只能算是阶段测验，检验下前段时间学习的状况，不能以一张试卷来决定谁好谁坏，我更加关心注重的还是分数背后的问题。

       《孙子·谋攻》：“知彼知己者，百战不殆。”，考场如同战场，考试前我们就该对教材，对课标，对考试重点研究做到到心中有数。如何具体的操作，我们首先来对此次的地理试卷进行一个简单的试卷分析：

      可以说，此次出卷套路还是走的传统路线，但是传统中还是有许多创新之处，特别体现出了新课标的思想，以及高一学生学业水平测试的要求。

      1.题型：选择（30题合计占60％），判断（10小题占10％），综合（4大题，共23个空格，以及3处动手画图占30％）

       2.难易程度:选择中除个别包含区域地理知识超出学生范围外很多都是基础题目。抓基础，判断题，综合题也是以基础，以课标为准，几乎没用超纲类题目。

       3.试卷特点：重基础，重灵活变动（主要体现在选择中，有很多陷阱。）重图形，重动手能力。总体而言这张试卷出的非常不错，在难易适中情况下保持了很好的区分度。抓基础，重图形，很有地理特色。用一句话概括：“考高分90以上不容易，自然考不及格那自然更加不简单。”（ps:具体分析见试卷分析单独探讨）

       考试成绩，见附表：笔者所带的几个班级，差别不大，均分大都在79分左右，四个班级综合平均分大概也是80几分，和我们校平均分80.86几乎一致，可以说这次及各班级的发挥是比较正常的。

       但是考试下来，笔者在阅卷以及试卷分析的时候，发现了不少问题，具体如下：

1.      学生不重视书本知识，眼高手低。记得笔者监考完地理的时候，路上遇见几位自己所教的学生，某一个学生告诉自己基本只用30分钟就将所有题目做完，我还很高兴的问他感觉如何？岂料回曰：“后面的大题目还可以，前面选择题都不会么？笔者追问之为何？，该生回曰：“都是书本上的，没记住！”，汗！！！并且很多学生都有类似的反映，以及笔者在改试卷的发现，很多考到高分的都是选择做的比较好的，毕竟选择所占比重较大—60%.

2.      审题不清，匆忙下笔，导致连连中招。其实自己也一直在学生面前强调考试前要注意审题，就拿月考而言，很多学生在综合体第一题就损失惨重，题目很简单其实就是默写8大行星以及它们相互关系，但是很多学生没用看题目要求有的需要填写的是字母，有的是选择一个，很多学生都被自己的惯性思维所左右，审题不清，匆忙下笔，考完还自我感觉良好，孰不知道自己以及在不经意间犯了错误，掉入出卷者设下的陷阱。

3.      存在太多非智力因素的错误。所谓“非智力因素”我想我也不需要太啰嗦了，笔者发现很多学生在答题前，自己的姓名班级学号居然都能够写错，笔者一个8班的学生，居然将自己写成4班的，分的时候是学校交互进行的，目的为了公正，笔者就发现该生的成绩没有，如果不是及时发现，很容易一门功课就没用分数，此类事件还真不少，某位学生将自己学号22号，写成2号等等问题多多。事后询问下写错班级的原因是自己原来初中是4班级的，还保持着初中的思维，而写错学号的原因就不得而知了，估计也是粗心大意。

4.      考试技巧欠缺，不会考试。笔者说这些话是有根据的，按道理而言，咋们这些学生也算是大考小考中走过来的，摸爬滚打，不说是久经沙场，本该也是考试“高手”，但是考试下来，笔者发现还是有非常多的学生不会考试具体表现：1.去复习去备考，考前无重点；2.考试中粗心大意，错误连连3.试卷做完不懂得检查4.不会利用应试技巧，很多时候不相信自己的第一感觉（尽管笔者一直强调，但是学生总是事后后悔）45考后不懂得如何去总结，反思。

5.      学生心理素质有待提高。很多学生其实平时学的不错，但是到考场上就紧张，过度紧张导致的结果就是发挥不正常，一门考的不好，受挫后自己不能及时的调节，陷在里面出不来，结果恶性循环。

以上只是笔者一时的总结，也是长期观察得出的一些结论，我们说发现问题，我们必须对症下药。笔者也想了一些方法具体如下：

策略一  奖励与教育。笔者考前就答应过我的学生，就地理学科设置一个单科奖项，奖励对象－考点好的要奖励，进步大的要重奖。当然所谓的奖品只是一些鼓励的话语以及几本写着“知地明理，博学笃行”的笔记本，我希望能够成为激励他们的一种动力。

       策略二  结队分析，捆绑教育，责任制。这个只是笔者自己的一个设想，因为通过分析，各班的学的好的都分布不是集中在一个学号段，就抓住这个特点，让学习好的学生自己去找关系好的同学，主动结队。

策略三  学习方法需要改变，如何从初中真正的转变到高中学习。此策略主要还是在班会课，开主题班会来总结经验，作为教师进行点播。

策略四  进行谈话，个别心理辅导。主要还是以鼓励激励为主，激发他们斗志。释放能量，再创辉煌～～

       以上都是自己的一点总结归纳，还请各位多多批评指点。

文华

南渡高中

2008.11.11

附表：成绩统计如下：