期末考试反思

       一晃几天，期末考试已经彻底结束，放假也即在眼前，终于可以静静的坐在电脑前，为自己准备一杯清茶，整理整理思绪。

       笔者所带四个班级，全部赶超某素质班级，在普通班级中即1234名，特别是自己任副班主任的8班超过所有素质班级，成为真正意义上的全校第一。这一次的考试成绩我只想用一句话来总结：“孩子们，你们再一次的用自己的行动证实了自己，老师感谢你们，谢谢！”ps: 具体见附表。

       面对成绩，淡淡的喜悦中更多的是坦然，因为这是一步一个脚印我与孩子们共同走过来的，两个字,心里踏实。同时也应证了一句话，付出总会有回报，收获的喜悦是无法用言语完全表现的，因为其中夹杂着太多的酸甜苦辣。

还是那句话， “知彼知己者，百战不殆。”本次期末考试由市教研室教研员贺丹君老师自主命题，试卷总体笔者做下来感觉难度适宜但灵活，有较好的区分度，是一份非常高质量的试卷。

1.题型：选择（30题合计占60％），判断（10小题占10％），综合（3大题，占30％）

       2.难易程度：除了选择中出现两个新名词（风海流，补偿流） 还有关于物质循环的后一个需要修改以及一些语言表述方面需要商榷外，本张试卷紧扣课标教材，灵活多变。

3.试卷特点：秉承贺老师的教学宗旨：“有用，用趣，有效”，重学生动脑，动手，动口能力，当然试卷上动脑是反映在思考上，动口与动手则反映在答题书写表述上。试卷重基础，重书本，本张试卷具有较好的区分度。

相信彼此，积极引导这才是成功的关键。一直对他们说，面对考试，老师始终与你们荣辱与共，并肩作战。成绩已为历史，考试中对于师生笔者都发现了存在一些问题，总结如下：

       学生方面：

1．  课堂吸收，自我转化能力欠缺。具体表现在课堂可能跟着笔者的节奏，课堂反应良好，但是自我转化吸收能力欠缺很多，基本都是笔者在分析问题，处理问题，造成假象，学生自我感觉良好，但是实际操作处理能力不强。

2．  训练不及时，巩固不到位。由于高一需要面对九门功课，加上笔者自己学校的特色，学生的某些时段的时间分给语，数，外主课，剩余下来的一点点自我学习时间，要被其他6门功课来进行瓜分，而学校重视物化，那么留给地理的时间几乎很少，笔者的作业很多时候都是最后完成，效果也不见好。

3．  不重书本归纳，疲于应付作业。同上面的情况，由于时间紧张，学生缺乏自主时间，很多看似自由时间其实都在疲于应付作业，直接导致没有时间自我消化，自我构建知识体系。

4．  复习缺乏计划，匮乏基本经验。由于都是高一才上来，在一个学期，还是有很多学生没有完成基本的角色转换，课堂有的还是跟不上节奏，课后无法适应对如此多的作业量，考前基本没有什么复习计划。

5．  考试技巧仍然欠缺，非智力因素错误很多。“错别字，答非所问。。。。。。”批改试卷

中会发现答案真是千奇百怪，有的让人真是哭笑不得。特别值得一提，此次的判断题，一改原来的打对错，而改为“A,B”模式，很多学生就不看题目，白白失分。

       自我反思：

1.       进度安排不合理，以至后期赤脚狂奔。由于新课改课时的相对减少，加上学生基础的断链，高一地理的课时很多时候都是绝对不够的。笔者又一次感受到了为了进度上课的痛苦，教学中往往不估计学生的思维，课堂几乎是“满堂灌，一言堂”，其中的苦衷真是无处倾诉，所以，如何安排好课时，留有充足的复习时间是值得自己重视的。

2.       平实常规教育落实不够，工作不细致。很多时候，笔者都是一个非常喜欢偷懒的人，我喜欢充分发挥学生自我学习的能力，以及课代表的功能。譬如，默写一些常规工作笔者都是交给课代表自默，自改，自评。我很少过问，很多时候可能正是由于这样，除了8班一直坚持，其余三个班级由于某些原因都没有坚持。还有，对于作业的晚交，补交，自己处理的力度不够，很多时候还是相信他们。

3.       考前故意偷懒，复习计划不够。考试之前，不知道为什么，自己很多时候自己总是打不起精神，当时师兄师姐的课我也几乎没有去听过，完全是按自己的思维去复习。考前实际基本上也没有复习计划，就是每个班级花了两节课，仓促的构建一下知识体系，其余的都是他们自己看书，自主复习。

总得来说期末考试，这次自己表现的还是比较成熟。考前几乎没有什么紧张感觉，制定了计划，一步一步的逐步进行，反而有一些期盼，因为从内心中认为这是对我以及我的孩子们的最好的验收，是一次考验，但是同时也是证明自己的时候。或许正这样的思想，这次考试在基本结束课程没有太多的复习时间情况下，我彻底的放开了手，一遍又一遍的告诫自己，不可以抓的太死，要给他们自主空间。但放手并不代表放任自流，在学习他人的基础上，制定详细的计划，

孩子们，你们再次用行动证实了自己，但是老师要告诉你们：“其实，你们可以做的更好。”